那花——
那人——
那段經歷——
二、齊讀課文，回答課前思考題。(板書)
——菊花
——母親
——雙腿癱瘓母親病逝
(史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段經歷在他的一生中又起著什么重要作用呢?我們學習了文章之后就會找到答案。)
三、疏通文章結構。
(線索——看花)
母親要帶我去看花。
我答應去看花。
母親不能同我去看花了。
我和妹妹去看了花。
四、理解，分析。
1.默讀第一部分，思考，討論：
(1)母親為什么要帶“我”去看花?
(2)母親為什么要帶“我”去看花?
2.分角色朗讀第二部分，思考，討論：
(1)當“我”答應母親去看花的時候，母親的表現如何?
什么時候? ——喜出望外
好吧，就明天——一會兒坐下，一會兒站起
煩不煩! ——絮絮叨叨
(2)復習人物描寫的四種方法：肖像描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫。
(本段文字通過描寫母親的動作，語言，把母親的喜悅表現得淋漓盡致，把母親對兒子的關愛表現得淋漓盡致。)
3.速讀第三部分，思考，討論：
(1)母親為什么不能陪“我”去看花了?
(2)你覺得這是一位怎樣的母親?
(3)能說說你自己的母親嗎?
4.男女生重讀第四部分，思考，討論：
(1)“我”懂得了什么?
(2)由末段的花，你聯想到什么?
五、根據板書小結。
……母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍天，他生命的旋律是動聽的，他的生活之花開得很燦爛……
六、拓展——說話訓練。(關于愛的話題)
在我們的生活中，正因為有別人的關懷，有對別人的關懷，才使我們的生活變得更加精彩。希望我們能夠愛，能夠被愛，能夠感受愛，能夠付出關懷。
孟子的話。
口語訓練(關于愛與被愛的故事，情節，片段)。
贈言。
七、作業。
寫一篇歌頌母愛的文章。(或是抄寫一篇歌頌母愛的文章。)