(一)《春》
1.第一段用了什么修辭?表達了作者什么心情? 答：反復、擬人，盼望春天來臨的急切喜悅之情。
2.第一段在全文中的作用? 答：統領全文。
春草圖部分：
3.“偷偷地”與“鉆”這兩個詞語好在哪里? 答：這兩個次寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜的感覺，使草有了意識，有了情感。
4.第三段為什么要寫人的活動?這與中心內容有關系么?為什么?
答：揭示春草勃發給人們帶來的歡樂。有，這是對春草的側面描寫，用來襯托春草勃發給人們帶來的歡樂，表現春草的可愛。
5.春草圖中，作者從哪幾個方面來描繪春草的? 答：草的質地、色澤、生命力、長勢等方面。
春花圖部分：
6.第四段中哪些句子是作者的想象? 答：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。
7.結合文章，說說“趕趟兒”的意思? 答：爭先恐后的開花。
8.春花圖按怎樣的順序來描繪春花的?能體現這種寫景順序的詞語是哪些? 答：由上到下的空間順序。樹上--花下--遍地。
9.作者在描繪春花時，還寫了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么?
答：化靜為動，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大小蝴蝶的飛舞襯托春的萬紫千紅，香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。
10.比較“春草圖”、“春花圖”兩段寫法上的異同?
答：都運用了正面描寫和側面描寫相結合的手法。而“春花圖”除此之外還運用了聯想手法，虛實結合。
11.文中“鬧”字換成“叫”字可不可以?為什么?
答：不可以，“叫”只寫除了聲音內，而“鬧”字不但寫出了聲音，而且寫出一派喧囂沸騰的景象。
12.第一句話運用了什么修辭方法?在表達上有什么好處? 答：擬人，回環。形象得寫出了春天百花競相開放的景象。
13.選段最后一句話有什么含義? 答：形象地寫出了野花在春風吹動下迎風搖擺的樣子。
春風圖部分：
14.第一句話體現了春風什么特點? 答：溫暖、輕柔、親切。
15.作者描寫春風時，調動了哪些感覺器官?分別突出了春風什么特點? 答：觸覺--柔和，嗅覺--芳香，視覺和聽覺--和悅。
春雨圖部分：
16.“像牛毛、像花針、像細絲”都是形容雨細的，形容雨細而閃爍的是像什么?形容雨細而連綿的是像什么?形容雨細而密的是像什么? 答：花針，細絲，牛毛。
17.“黃暈”是寫色彩的，它與前文哪兩種色彩相呼應? 答：與青、綠兩種色彩相呼應。
18.“稀稀疏疏”相對應的詞語是哪個詞? 答：一點點
19.這段文字是按什么順序描寫景物的? 答：由近及遠
20.“一下就和三兩天”寫春雨的________;“像牛毛、像花針、像細絲”寫春雨的_________;“密密得斜織著”明寫春雨而暗寫_________;“籠著一層薄煙”寫春雨的_________;“靜默”兩字用得最妙，是__________手法，傳達出春雨中_________的氣象。側面寫春雨的句子是：__________________________________。
答：多而綿長，細，春風，迷蒙，擬人，安靜和平，樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。
迎春圖部分：
21.文段開頭為什么從“風箏”寫起? 答：風箏是兒童的天使，是春天的信號，從“風箏”寫起，自然引起地上的孩子，由此擴展到家家戶戶，老老小小，都歡天喜地的出來迎接春天，感受春意，從而展現一幅春到人歡的迎春圖。
22.“也趕趟似的”和前文什么相照應? 答：和前文百花爭艷相照應
末三句：
23.最后三個選段分別贊頌春天怎樣的特點?用了什么修辭? 答：新、美、力，排比、比喻、擬人。
24.后三段能否調換順序?為什么? 答：結尾三個比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美”，把春天比作“健壯的青年”，因為它有“無窮的活力”。這三個句子的順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點明了春天的“成長”過程，所以三個比喻句的順序不能調換。
25.“一年之計在于春”的含義是什么?
答：春是一年的開始，應該把全年要做的事情及早安排好，也有希望人們抓緊大好春光之意。
(二)、《濟南的冬天》
1. 第二段第一句在結構上的作用是什么? 答：過渡，轉到對冬天山水的描寫。
2.第二段中“它們”和第三段中的“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。 答：前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山。
3. (第二段)濟南為什么是個理想的境界?
答：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。
4、第二、三段中作者描繪景物的觀察角度是什么? 答：先俯視，后仰視。
5、文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的? 答：運用擬人的方法，創設了一個暖和安適的理想境界。
6、“小搖籃”比喻__圍著濟南的一圈小山_， “小”照應了前面_“小山”的“小”__一詞。
7.第四段中的第②句的“頂”為什么用得好? 答：準確寫出小雪落在矮松上的樣子
8.第④句用了_比喻、擬人 _的修辭手法;用文中的話解釋“帶水紋的花衣”：__這樣，一道白，一道暗黃__。怎樣理解“叫你希望看見更美的山的肌膚”? 答：希望看到更美的山色，表現出對春天的憧憬和希望
9.這段文字描寫景物的順序是( 空間順序 )，在文中找出具體體現這一順序的詞語：__山上 山尖 山坡 山腰__。
10.劃分層次正確的是( C ) A.①/②③④⑤⑥ B.①②③④⑤/⑥ C.①/②⑧④⑤/⑥
11.這段文字主要描繪( C ) A.山上秀美的景色 B.冬天小雪的秀美 C.雪后山景的秀美
13、用簡潔的語言概括第六段的主要內容。 答：寫濟南冬天的水色
14、用自己的話說說濟南冬天的水有怎樣的特點。答：溫暖 清澈 透明 藍 綠
15、第六段的語言非常富有表現力，試找出一句并自選角度作簡要賞析。(3分) 答：例：摘句：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!賞析：“不忍得”將水人格化，使水富有靈氣，突出水的“綠”，“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。(找出句子1分，能作簡要的賞析2分)
16、第六段的文字表現了濟南冬天的氣候特點，抒發了作者怎樣的思想感情? 答：抒發作者對濟南冬天的喜愛、贊美之情。
17、第六段中的“整個的是塊空靈的藍水晶”在全文中有什么作用?(3分) 答：總結全文，點明題意;并與文章開頭“濟南真得算個寶地”相呼應;抒發了作者對濟南冬天的贊美之情(3分，答出“總結全文”或“點明題意”得1分，答出“與開頭呼應”得1分，寫出作者情感得1分)
(三)、《風雨》
1. 聯系上下文，體會下列加橫線詞語的表現力。
(1)幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花。
答：“飄”“斜”生動地展現了鳥兒在狂風中不能自主的狀態，“顫”字寫出鳥翅被狂風吹折的瞬間情形，這幾個動詞從側面形象地表現了狂風的猛烈。
(2)有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。
.答：“吃驚”，寫出貓的詫異心理，通過寫貓的感受，生動地表現狂風的威力。
2.體會下面兩個句子的表達效果。
(1)樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 答：運用比喻的修辭手法寫出了樹林在風雨中飄搖的場景。
(2)樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多……綠全然又壓扁開來。
答：運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風吹倒時的情態。
4.文章描寫風雨，運用的是什么表現方法?又是通過描寫哪些事物來表現狂風的? 答：側面襯托。通過樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、老頭、孩子們這些食物來表現狂風的。
5.本文從多個角度來寫風，仔細閱讀課文，看文章寫了哪些地方的風。
答：曠野中的風，院子里的風，高處的風，巷道里的風，池塘里的風。
6.“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”這一結尾十分精妙，請結合全文作簡要分析。
答：妙處之一：放船出去,暗示雨來了,可以讓船起航;妙處之二：扣題，題目為“風雨”,前面只說風,只有這句道出了雨;妙處之三：結尾呈現出溫暖的畫面，讓讀者緊張的情緒松弛下來，有回味前面精彩描寫的余地。
7選文第二段末的“兩步遠”與“長時間”兩個詞有何表達作用?
答：“兩步遠”與“長時間”兩個詞形成對比，充分表現了狂風之猛烈，女孩寸步難行。令人尋味，讓人如同身臨其境。
(四)、《秋天》
1、背誦本首詩;記住詩歌節奏：
震落了/ 清晨/滿披著的 / 露珠，
伐木聲 / 丁丁地 / 飄出/幽谷。
放下 /飽食過/稻香的 / 鐮刀，
用/背簍/來裝 / 竹籬間/肥碩的 / 瓜果。
秋天 / 棲息在 / 農家里。
向/江面的/冷霧 / 撒下 / 圓圓的/網，
收起 / 青鳊魚似的 / 烏桕葉的/影子。
蘆篷上 / 滿載著 / 白霜，
輕輕/搖著 / 歸泊的 /小槳。
秋天 / 游戲在 / 漁船上。
草野 / 在/蟋蟀聲中 / 更/寥闊了。
溪水 / 因/枯涸見石 / 更/清洌了。
牛背上的/笛聲 / 何處/去了，
那/滿流著 / 夏夜的/香與熱的 / 笛孔?
秋天 / 夢寐在 / 牧羊女的/眼里。
2、本首詩寫了哪三幅秋日圖景：“農家豐收圖”、“霜晨歸漁圖”、“少女思戀圖”。
3、課后研討與練習第二題答案： (1)“飽食”用得很好，仿佛鐮刀有生命、能吃食，與“稻香”結合起來，含有農家曾用鐮刀緊張繁忙地勞作且喜獲豐收的意思。(2)”。“游戲”一詞有玩耍的意思，充滿輕松、活潑、高興的情調。(3)詩人準確地抓住對眼神的細節描寫，用一個“夢寐”來表達，非常典雅而有趣。
四、古代詩歌四首
(一)觀滄海 [三國]曹操
1、曹操的《觀滄海》：這首詩是一首樂府詩。詩中對景物作總寫的句子是水何澹澹，山島竦峙;詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起;描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里;本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。
2、詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
3、《觀滄海》這首詩以“觀”字總領全詩，全詩借景抒情，表達了詩人一統天下的雄心壯志。
4、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫面描述出來。
答：樹木凋零，秋風陣陣，詩人站在遼闊的海邊，面的波濤洶涌的大海心潮與大海一起涌動，感慨萬千。
(二)次北固山下 [唐]王灣
1、《次北固山下》描寫江水浩渺、視野開闊的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。
2、《次北固山下》一詩中表明時序更替，新事物代替舊事物且充滿自然辨證哲理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。
3、《次北固山下》描寫鄉思愁緒的詩句是：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
4、旅途平安，工作順利，人們常用《次北固山下》中的潮平兩岸闊，風正一帆懸。來進行比喻。
5、王灣在《次北固山下》中既抒情又蘊涵自然理趣的兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。
6、判斷下列句子表達的正誤：
詩題《次北固山下》中的“次”是“游覽”的意思表明詩人寫詩的地點。 ( 錯 )
首聯先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情流露于字里行間。( 對 )
這是一首五言律詩，詩的頷聯、頸聯對仗工整這是律詩的重要特征。 ( 對 )
尾聯“鄉書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉思愁緒 ( 對 )
(三)錢塘湖春行 [唐]白居易
1、《錢塘湖春行》中直接描寫動物“鶯歌燕舞”的初春景色的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
2、體現花草茂盛的子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
(四)天凈沙 秋思 [元]馬致遠
1、馬致遠的《天凈沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬。
2、表明游子飄泊在外思鄉心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
3、馬致遠在《天凈沙•秋思》中用富有特征的9個景物描繪了一幅秋原黃昏行旅圖，即：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
4、該曲中直接抒情的句子是那一句?抒發了作者怎樣的感情?
答：夕陽西下，斷腸人在天涯。 抒發(寫出)了作者客居異鄉,心情如這凄涼的秋景一樣悲傷,哀婉。
5、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯系全曲，談談作者為什么這樣寫?
答：眼前呈現一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農家小院。這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜，安逸而閑致。這一切，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家鄉的小橋、流水和親人。在這里，以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉的游子那內心彷徨無助的客子之悲。。“小橋流水人家”，不過是極常見的普通景色，但當它與“斷腸人在天涯”同處于一個圖景之中時，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發物，使圖景帶上悲涼的氣氛。
6、小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一副什么樣的景象?深秋晚景圖。
這首元曲抒發了作者怎樣的情懷?
答：蕭條、冷落、凄涼的羈旅荒郊圖。 抒發了羈旅在外的游子孤寂愁苦，思念家鄉的情感。
7、下列分析不正確的一項是 ( D )
A、用具有時令特征的事物寫秋，描繪了一幅絕妙的秋景圖。 B、景與情結合，融情于景
C、“夕陽”“天涯”交代了時間、地點，“斷腸人”今夜宿誰家?“小橋流水人家”
D、讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進入這幅畫卷
7、解釋下列詞語：
昏鴉： 黃昏時的烏鴉
斷腸人：形容傷心悲痛到極點的人,此指漂泊天涯、極度悲傷、流落他鄉的旅人,因為思鄉而愁腸寸斷。