《再塑生命的人》教學反思一
《再塑生命的人》是一篇敘事散文。在整節(jié)課的 設計中，我緊緊圍繞中心來安排設計環(huán)節(jié)，由整體感 知莎莉文老師的三件事，到對人物形象的挖掘，以及 對文中海倫.凱勒精神品質的探究，情感的體驗，都在 力求實現(xiàn)教學目標中的三維目標。并把教學的重點安 排在體會文章的思想意義上，讓學生在學習知識的同 時，獲得情感上的熏陶。 本節(jié)課的容量很大， 為了在 45 分鐘之內(nèi)完成教學 任務，我以“是誰創(chuàng)造了奇跡”為切入點，安排了環(huán) 節(jié)。一節(jié)課下來，學生對莎莉文老師的愛心和富有藝 術的教育有了深入的理解，同時也在字里行間品味了 海倫對莎莉文老師深厚的情感，感受到了海倫堅毅的 精神。 但本節(jié)課也有很多的遺憾。 課文篇幅很長，雖然在課前學生此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net進行了充分的預 習，但是在把握人物的形象和感悟情感時，學生對于 文本的探究還是不夠深入。我想，在問題的設置上， 還應該更明了，透徹一些，降低學生理解的難度。 在課上還應該引導學生充分地閱讀文本，在字里 行間感悟人物和情感。把朗讀貫穿在教學當中，在反 復的誦讀中完成對文本的剖析。
另外，在教師課堂用語上，還有待進一步改進。 對學生的回答不應該苛求和老師的答案一樣，應該尊 重學生的解讀，做適當?shù)囊龑А? 每一次新的嘗試，都會讓我又一次重新審視自 己。在以后的課堂教學上，我會繼續(xù)用心探索，爭取 讓每一節(jié)語文課都成為精品。
《再塑生命的人》教學反思二
在今天的語文課上，我在七年級一班上的《再塑生命的人》這一課，課堂上，我提問了學生對字詞的掌握情況，結果讓我很是吃驚，有些學生竟然沒有寫對幾個。對此，我進行了深深地思考，學生已經(jīng)預習過了，為什么還會出現(xiàn)這種情況?原因只有一個，那就是他們沒有認真預習。因為，只要態(tài)度認真，字詞是都會學好的。
如何讓學生認真起來呢?首先要嚴格要求;再就是及時檢查;還要加上對檢查的結果采取措施。否則，時間長了，學生就不在乎了。
今天，在課堂上進行的小組合作學習，真的讓人感到糟糕極了。即使是搞形式也做不到，組長也沒有起到組織作用，結果也沒有討論出來什么問題。對此，也是由于在平時老師的要求不夠，同時也沒有訓練好。所以，要想搞好小組合作學習，讓小組合作學習達到一個好的效果，就必須在平時認真對待，讓小組合作學習落到實處。
學生是很脆弱的，作為班主任，在處理學生問題上，必須講究方法。切勿傷害了學生的自尊心。