導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編整理的七年級(jí)上冊(cè)《散步》課后練習(xí)，歡迎同學(xué)們的練習(xí)和關(guān)注，希望對(duì)同學(xué)們鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文水平有所幫助。
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1.給下列多音字注音并組詞。
( ) ( )
散 背
( ) ( )
( ) ( )
行 重
( ) ( )
2.選詞填空。
(1)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠 地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了。(A任意 B肆意 C隨意)
(2)后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路 ;我的兒子要走小路，小路有意思。(A平坦 B順利 C平順)
(3)我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她 的兒子。(A健康 B強(qiáng)壯 C強(qiáng)健)。
(4)我決定委屈兒子，因?yàn)槲?他的時(shí)日還長(zhǎng)。(A伴同 B伴隨 C陪同)
3.摘錄描寫(xiě)南方初春美景的佳句。
(1)
(2)
4.一本好書(shū)，可學(xué)的東西往往很多，想一下子全部學(xué)到手是不太現(xiàn)實(shí)的，最好的方法是每次讀書(shū)都把思想集中在一個(gè)問(wèn)題上，只從這一方面 、 、 ，其余的暫且不管。
A，理解 吸收 思考 B，思考 理解 吸收
C.吸收 理解 思考 D，思考 吸收 理解
【拓展閱讀】
1.但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。怎樣理解這一句話?
2.朗讀下列的詩(shī)句，品味其中蘊(yùn)含的情感并用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。
(1)慈母手中線，游子身上衣，臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)
(2)海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
3.閱讀短文，回答問(wèn)題。
三代
在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來(lái)我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來(lái)。
我趕緊跳下車，不安地說(shuō)：“對(duì)不起!對(duì)不起!”
他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前阻擋。”
在我驚魂未定、訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng)。可是，我沒(méi)有那樣做：我發(fā)覺(jué)小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。
(1)“他突然急速地跨前一步，自己撞了上來(lái)”，那位先生為什么要自己撞上來(lái)?
(2)怎樣理解“三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面”?
(3)將“小孩”和“老者”比喻成“那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭”，你覺(jué)得這個(gè)比喻形象嗎?為什么?
4.課外研讀朱自清的《背影》，感受其中的親情。比較《背影》與《散步》，你更喜歡哪一篇，為什么?
5.以“母親”或者“妻子”的角度，重新構(gòu)思這篇文章，你覺(jué)得其中能夠賦予人物怎樣的心理活動(dòng)描寫(xiě)?
6.在日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著親情，請(qǐng)你通過(guò)一個(gè)不經(jīng)意的方式，向你的父母或者師長(zhǎng)表達(dá)你的情感。
【火眼金睛】
1.改正下列各句中的錯(cuò)別字。
(1)母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)的很累。
(2)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地?fù)渲械臐猓械牡?/p>
(3)不過(guò)，一切都取絕于我。
精析：(1)“覺(jué)得很累”是個(gè)后補(bǔ)短語(yǔ)，所以把“的”改成“得”。(2)“撲”改成“鋪”，平鋪的意思。(3)“絕”改成“決”，決定的意思。
【學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)】
1.自主探究。
(1)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌，思考：《金色花》中，作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 古今中外表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)作很多，《紙船》有什么獨(dú)特嗎?
(2)這兩首詩(shī)歌分別用到了什么樣的寫(xiě)作手法?有什么表達(dá)效果?
(3)搜集積累有謳歌父愛(ài)、母愛(ài)的詩(shī)詞歌賦。
參考答案
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1.散(sàn散步 sǎn分散) 背(bēi背起 bèi后背)
行(xínɡ行走 hánɡ銀行) 重(zhònɡ 重要 chónɡ重慶)
2.C C B A
3.(1)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。
(2)那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。
4.C
【拓展閱讀】
1.這個(gè)形象很有象征意義，在這個(gè)時(shí)候。作為中年的“我”，其實(shí)已經(jīng)成了承前啟后的代表，“我”的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家也是如此。
2.(1)母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的眷戀，以及游子對(duì)母親的思念。 (2)友情。對(duì)朋友的懷念和勉勵(lì)。
3.(1)他怕撞到他的父親或小孩。
(2)這位先生，舍“身”撞車，多少有些“悲壯”，讓阿爾卻讓我們能夠感受到這是一個(gè)充滿親情，充滿溫馨的家庭。
(3)形象地表現(xiàn)出“父親”與“孩子”對(duì)于“那位先生”同等的重要性，讓我們感受到“那位先生”崇高的責(zé)任感。
4.略。
5.略。
6.略。
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