教學內容：
第五單元第四課《我最好的老師》
教學目標：
1、正確讀記本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
教學重點：
理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
教學難點：
認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
預習學案：
1、我會多音字：
糊： ( ) ( ) ( )
2、解釋下列詞語：
出人意料： 目瞪口呆：
侃侃而談： 饒有趣味：
3、試著寫寫下列詞語的近義詞和反義詞：
(1)近義詞
獨特——( ) 目瞪口呆——( ) 侃侃而談——( )
(2)反義詞
侃侃而談——( ) 深信不疑——( )
探究學案：
1、初讀課文，小組內交流討論課文主要講了一件什么事情?
2、作者認為最好的老師就是科學老師懷森特先生。但作者一開始就這么認為嗎?你從哪里看出來的?(3自然段)
3、懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣，這么氣憤?劃出相關句子，并試著用自己的話說一說。(4自然段)
4、這樣一位最初在我心目中不可理喻的老師，居然成了我心中“最好的老師”，他是用怎樣的教導讓我們明白了原委，改變了看法呢?(結合課文5——7自然段回答)
我既然告訴過你們有關這種動物的一切都沒有遺留下來，那么( )，你們應該( )啊!
我之所以( )，是希望( )!
5、有感情的朗讀7自然段。懷特森先生讓大家明白了一個什么道理?
6、8自然段中“我”為什么要反駁朋友的看法?
測評學案：
1、讀讀記記下列詞語，看誰讀得又對又快。
編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益
出人意料、目瞪口呆、侃侃而談、饒有趣味
2、反問句改陳述句。
這算什么測驗?
懷特森算哪門子老師?
3、學完課文，我們自己在以后學習、生活中該怎么做?
課后評價：
——教師評價：
——自我評價：