一、說教材
我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神
二、學情分析
這篇課文較為淺顯六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容《語文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想學習本課要注重工具性和人文性的統一為此，我制定目標如下：
三 、教學目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過
2、學習用具體事例說明道理的方法
3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神
其中第一點是重點，第三點是難點
四、教法學法
閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受本節課我主要采用“疑問導讀法”即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界
五、教學準備
課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動;由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸閱讀單元目標就顯得尤為重要這部分內容在課前已經解決
六、教學流程
第一部分 整體感知，讀中悟學
蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈因此，在文章開篇我讓學生自己總結觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀
第二部分 選準感悟點，精讀精品
第二部分
這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分根據單元目標和本課目標，我預設了三處進行研析這三處都是通過精讀感悟來完成的不同的是“夢圓部分” 我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行;楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現歷史瞬間，大寫激勵人生;反映人們辛勤付出的部分我注意引導學生搜集資料，結合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感
第三部分 撥絲剝繭，萃取精華
古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程這部分內容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執著追求
第四部分 激情朗讀，找準練筆處
葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充但就效果而言，精讀是準備略讀才是應用課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現
王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現在、將來永遠不變的追求”