人教版六年級下《我最好的老師》導學案
《我最好的老師》導學案
學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
4、進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。
學習重、難點：
學習重點：理解為什么作者認為 懷特森先生是最好的老師。
學習難點:體會到科學精神的另一側面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力
【課前預習案】
方法指導：利用工具書，自主學習完成。
一、讀熟課文：自學并摘錄生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、完成習題：課前預習提示中的問題：“課文講了一件怎樣的事?作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師’?你喜歡這樣的老師嗎?”
三、我的問題
【課堂探究案】
方法指導：1、小組合作，探究交流。2、質疑釋疑，大膽發言。3、讀悟結合。
談論話題：為什么懷特森先生是他“最好的老師”?
提問小組
參考問題
預習提示
課文講了一件怎樣的事?
課題的中心詞是什么?
“我”的感情和態度有什么變化?劃出描寫感情有詞句。
第1、2句在全文中起什么作用?
2段，“我們”為什么吃驚?讀出情感。
1段與2段有什么關系?找關鍵詞句來分析。
3-5段，為什么懷特森先生要編造出貓猬獸?他的用意是什么?
學生錯在哪里?為什么會錯?
6段，為什么說上科學課是“冒險”?兩個“引號”的用法是什么?
“一個個饒有趣味又充滿刺激的過程”指什么?為什么這么說?
8段，你認為朋友的看法對嗎?“我”的反應是怎樣的?表達了作者什么樣的感情?
本文告訴我們什么道理?(從文中劃出句子，仔細體會)
預習提示、
懷特森先生是個怎樣的人?作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師’?
預習提示
你喜歡這樣的`老師嗎?為什么?
拓展話題：1、你心中“最好的老師”是怎樣的?
2、舉例說明“不要迷信書本，也不要迷信權威”。
【探究過程】
一、學生導入，明確目標
二、小組合作，交流感悟
三、展示提升，探究問題
談論話題：為什么懷特森先生是他“最好的老師”?
四、拓展延伸，各抒己見
拓展話題：1、你心中“最好的老師”是怎樣的?2、舉例說明“不能迷信書本，不能迷信權威”。
【課后檢測案】
習作：你心中最好的老師是誰?為什么他是最好的老師?請以《我最好的老師》為題，寫寫你與老師的故事。
【六年級下《我最好的老師》導學案】相關文章：
六下《我最好的老師》教學案例05-25
海倫·凱勒《我的老師》導學案08-17
小學六年級下語文《出色的老師》導學案04-06
《人類的“老師”》優秀導學案03-30
蘇教版語文五下《早》導學案03-30
《在烈日和暴雨下》導學案設計06-30
語文六年級下《窮人》導學案05-26
鄒韜奮《我的母親》導學案06-26
《大堰河-我的保姆》導學案06-19