人教版六下《跨越百年的美麗》教學實錄
《跨越百年的美麗》教學實錄
學習目標：
1.用抓關鍵詞法，理解文章的主要內容。
2.通過感情朗讀，感悟居麗.瑪麗永恒的美。
一、巧讀課題，初識“美麗”
請看老師書寫一個詞(板書：美麗)，老師想看到大家美麗的笑容，(學生做動作)生活中，美麗的人和事物有許多，請你用上“美麗”說一說。
生：美麗的世界。美麗的老師。美麗的教室„„
師：就像哲人說的那樣“美麗是這世間最大的遺憾”。的確，像美麗的笑容轉瞬即逝，不過老師要在“美麗”前添加一些內容，彌補這一缺憾。(板書：跨越百年)請大家連起來讀一讀。這是今天我們要學習的課題。(生：讀課題。)
師：一份美麗可以跨越百年，必定能夠跨越千年、萬年，最終達到永恒。(板書：永恒)這是為什么呢?這篇課文所說的這份永恒之美是關于誰的呢?請完整地說出她的名字。 生：瑪麗•居里。
師：學習這篇課文，我們要把握本課的學習目標：
出示學習目標：
1.用抓關鍵詞法，理解文章的主要內容。
2.通過感情朗讀，感悟居里.瑪麗永恒的美。
師：怎么用關鍵詞來理清課文的主要內容呢?課文用了三個含“美”字的詞語來向我們介紹她這份永恒的美麗，速讀課文，能發現么? 生(讀書)：美麗。極美麗。美名。
請一個孩子串聯三個詞語，說說這篇課文的主要內容。
生：美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。師：看來，抓關鍵詞語法來總結課文的主要內容，真是一種好辦法。
二、品讀語句，深解“美麗”
師：讓我們逐一品讀這三個詞。先看“美麗”。請大家默讀課文，把文章中描寫瑪麗居里美麗的語句用“——”畫出來。讀一讀，說一說，從這些語句中，我們怎么能看出她的美麗? 生：我畫的是“一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”這句話中的“年輕漂亮”直接說明她的美麗。
師：這份美麗極具震撼力!我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。 生：“人聲鼎沸”和“肅然無聲”。
師：先來理解“人聲鼎沸”。老師想聽到大家人聲鼎沸的讀書聲。
師：這就叫做“人聲鼎沸”。你能結合剛才大家的表現說說這個詞語的意思么? 生：說話聲音很大，很吵。
師：就像鍋里的水燒開了，發出嘈雜的聲音。這里的“鼎”就是古時候的“鍋”。現在請大家再來合作表現“肅然無聲”。(生：全體不說話。)
師：為什么這么表現?
生：這個詞的意思就是很安靜，很嚴肅，不說話，沒有一點兒聲音。
師：好，大家真會學習，能結合具體的情境來理解。法國科學院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗的莊嚴和震撼力。還有描寫她美麗的句子么?
生：我畫的是“瑪麗•居里穿著一襲黑色長裙， 白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”這句話。
師：這句話中說到居里夫人的美可不單調。大家讀一讀，想一想共有幾個層次的美? 生：衣著美，神態美，眼睛很美。
師：一襲黑色長裙。這里的數量詞“一襲”，相當于哪個詞?
生：一身。一件。一條„„
師：為什么作者選用“一襲”呢?用上你們說的這些詞好么?讀一讀，有什么感覺? 生：我覺得不好，好像不夠美。
師：是啊。知道么，數量詞也是有色彩的。“一襲”用做量詞時，帶有高貴，典雅，端莊的意思，是能夠體現居里夫人的美。看來作者的選詞很講究，也看得出作者對居里夫人很崇敬。因此，作者才會在居里夫人發現鐳100周年時，寫下這樣一篇紀念文。大家繼續聊吧!
生：我特別喜歡她的眼睛，這段細節描寫很精彩，我好像能看到她美麗的雙眼。
師：這樣的著裝加上這樣的神情，再配上這樣迷人的雙眼，這種美就叫做“氣質美”。(學生筆記：氣質美)
師：還有發現表示她美麗的句子么?
生：我畫的是“瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”這句話直接寫她的精神之美。
師(要求學生筆記：精神美)：請大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心里。(學生帶著情感朗讀有關美麗的語句。)
三、變換角色，辯析“美麗”
師：請大家看“極美麗”這個詞，它描述的是什么?
生：鐳發出的淡藍色熒光。
師：你覺得這樣的光能算的上是“極美麗”么?
生：算不上。
師：本文作者是中國當代著名作家梁衡，他的遣詞造句功力堪稱一流，他是絕不會隨意地將“極”和“美麗”生硬地拼湊在一起的。這樣的'獨特表達必有特殊原因。讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧，相信你能找到作者這樣寫的依據。請讀一讀描寫實驗過程的內容。
(學生讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。 )
師：現在請你把自己當做是大作家梁衡，結合“實驗過程”部分的某一處文字來說服我，讓我知道這里必須用上“極美麗”這樣極致的詞語。
生：你看這句“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。”實驗的過程是多么的艱辛啊，這不能不讓我用上“極美麗”。
生：關于實驗的艱辛，我也有補充：“一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：‘你說這鐳會是什么樣子?’皮埃爾說：‘我只是希望它有美麗的顏色。’”這里的“酸痛”、“疲勞之極”就能說明了。
生：還有實驗設施的簡陋。“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。”這樣簡陋的設施能有這樣偉大的發現，所以要用“極美麗”。 師：是啊，據說這“破棚子”原來是一個停尸棚。
生：這個實驗是極其難的，從“經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”可以看出來，這么長的時間才提煉出這么一點的鐳，這不容易，所以必須要用“極美麗”。
師：大家說得都很好，請一個同學做個總結吧。
生：難度大，時間久，工作艱辛，過程復雜。
師：總結得真好，請做好記錄。(學生筆記：難度大，時間久，工作艱辛，過程復雜)
四、感情朗讀，體悟“美麗”
師：這“極美麗”的結果也讓居里夫人發生了許多變化。(板書：變化)請大家找一找描寫居里夫人變化的句子，讀一讀，說說自己對這些變化的體會。
生：我找到“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”這句話說明她的美麗在消退，這個變化讓我感到失望。
生：我也感到擔憂、傷心。
生：我感到惋惜，這么美麗的居里夫人成了這個樣子。
師：擔憂，傷心，惋惜„„讀書后能這些情感體驗真好。了解了居里所從事的失業后有這樣的體驗，這就叫做良知。帶著這份良知，再讀讀這句話。(生：讀書)
生：我還發現一些可喜的變化“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”
師：這是全人類賦予她的崇高地位。你有何感覺?
生：我為她感到自豪、驕傲。
生：我感到她是實至名歸。
師：是啊，瑪麗居里的美名將永遠留在人類歷史上，留在科學史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。請大家將課文中集中描寫其美名的部分讀一讀，帶著你對她的崇敬和愛戴，恭敬地讀一讀。(生：讀課文最后兩段。)
五、緊扣主題，升華“美麗”
師(擦去板書：美名)我們都知道，居里夫人視這些“美名”如糞土，不值一提;(擦去板書：極美麗)鐳已經廣泛運用于我們的生活中，為我們所熟悉，它所發出的淡藍色熒光已經也不再那么誘人;(擦去板書：美麗)青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們百余年。現在我們來讀一讀剩下的板書。
生(讀)跨越百年的——永恒。
師(擦去板書：跨域百年的)：永恒又何止百年。大家想一想，瑪麗居里為什么能夠成為人類公認的永恒之美，這份永恒的美麗究竟應該有著怎樣的內涵。這個問題，可能要思考一兩天，或是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恒的話題。
六、拓展延伸，再思“美麗”
請同學們回去讀《居里夫人傳》，找一找瑪麗.居里永恒的美麗的原因。
板書設計
跨越百年的美麗
永恒
美麗 極美麗 美名
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