《魯濱遜漂流記》課文原文

《魯濱遜漂流記》課文原文

　　魯濱遜擁有直面現實、不畏困難、不灰心氣餒、堅毅頑強、積極進取的創業精神。下面是小編幫大家整理的《魯濱遜漂流記》課文原文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　魯濱遜漂流記

　　從前，有一個人叫魯濱孫，是個英國人。他喜歡航海和冒險，到過世界上的很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。

　　有一次，魯濱孫乘船前往南美洲，途中遇上大風，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下去呢？

　　第二天，太陽出來了，海面上也平靜下來。等到潮水退了，魯濱孫看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不遠。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條狗、兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有什么用呢？

　　現在首先需要一個容身的地方，以避日曬雨淋。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求援救。

　　魯濱孫在島上定居下來，過著寂寞的生活。他沒有更高的要求，但是破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。

　　他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的活山羊畜養起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一些麥子，他把它們撒在圍墻里，不久長出了嫩芽，后來結出了十幾個穗子。他用這點兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。

　　十八年過去了。有一天，魯濱孫忽然發現海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來的。他擔心這些野人會來吃掉他。于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個地方圈羊。他在這種不安的心情下又生活了兩年。后來，魯濱孫再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨，這使他聯想到他們野蠻的宴會。魯濱孫在恐怖之中開始考慮怎樣對付這些可能出現的野人。他在荒島上生活了二十六年之后，終于看到三十多個野人乘著小木船上岸了。他們拖出兩個倒霉的同伴，殺了其中一個人，另一個則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱孫住所的方向。魯濱孫決心救下這個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。魯濱孫給他救下的野人取名“星期五”。他開始教化“星期五”。“星期五”很快成為他的好幫手，也漸漸學會了說話。他們愉快地生活在島上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個羊圈，曬了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會去。

　　有一天清晨，魯濱孫被“星期五”喊醒，原來有一艘英國船只正在附近停泊著。他發現這艘船上發生了叛亂，水手們綁架了船長。魯濱孫和“星期五”救出了船長。船長愉快地答應帶他們回英國去。魯濱孫乘這艘船在海上航行半年后，終于回到了英國。

　　《魯濱遜漂流記》故事背景

　　十八世紀一個英國船上的水手在航行中和船長發生沖突，被拋棄在一個荒島上。在與人世完全隔絕的島上，他獨自生活了四年多，才被一個航海家帶回英國。這件事在當時引起社會上的轟動。笛福從這件事得到了很大的啟發，創作了“魯濱遜漂流記”這部不朽的杰作。

　　《魯濱遜漂流記》可以分作三個部分。

　　第一部分：魯濱遜離家三次航海經歷，在巴西買了種植園。

　　第二部分：小說的主體，是魯濱遜在荒島上的經歷。

　　第三部分：敘述他從荒島回來后，由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。

　　魯濱遜這個典型人物的一切特征主要是在第二部分得到了充分的發展，所以這一部分是全書的精華。17世紀中葉，魯濱遜·克魯索出生在英國一個中產階級的家庭，他本可以按照父親的安排，依靠殷實的家產過一種平靜而優裕的生活。然而，一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當上了充滿驚險和刺激的水手，航行于波濤洶涌、危機四伏的大海上。到后來經歷了20多年的荒島生活。

　　作者簡介

　　笛福(1660-1731)：英國作家，英國啟蒙時期現實主義豐富小說的奠基人，被譽為歐洲的“小說之父”，“英國小說之父”和“英國報紙之父”等。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格爾頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上校》《大疫年日記》《羅克查娜》等。

　　字詞薈萃

　　1.我會寫：

　　【組詞】

　　懼：jù（畏懼、恐懼、懼怕、臨危不懼）

　　凄：qī（凄涼、悲凄、凄慘、凄風苦雨）

　　寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）

　　宴：yàn（宴會、晚宴、喜宴、宴請）

　　霉：méi（發霉、霉爛、倒霉、霉雨）

　　籍：jí（國籍、學籍、書籍、籍貫）

　　聊：liáo（無聊、聊天、聊齋、閑聊）

　　乏：fá（缺乏、、匱乏、疲乏、人困馬乏）

　　柵：zhà（柵欄、排柵、竹柵）

　　控：kòng（控制、聲控、遙控、控告）

　　貸：dài（貸款、房貸、信貸、責無旁貸）

　　剔：tī（剔除、挑剔、旁剔、晶瑩剔透）

　　襲：xí（襲擊、世襲、偷襲、侵襲）

　　覆：fù（覆蓋、翻覆、覆滅、覆水難收）

　　2.我會認

　　畏懼（wèi） 木筏（fá）簡陋（lòu） 野蠻（mán）

　　叛亂（pàn） 北緯（wěi） 日晷（guǐ）仆役（pú）

　　鐵锨（xiān） 鐵撬（qiào） 縈繞（yíng） 商業簿（bù）

　　荒蕪（wú） 奄奄待斃（yǎn） 凄涼（qī） 寂寞（jìmò）

　　倒霉（méi） 書籍（jí） 聊天（liáo） 缺乏（fá）

　　柵欄（zhà） 控制（kòng） 貸方（dài） 剔出來（tī）

　　侵襲（xí） 傾覆（fù） 奄奄待斃（bì）

　　3.多音字

　　蓄xù（蓄養）chù（畜生）

　　仆pú（仆役）pū（前仆后繼）

　　盡jǐn（盡管）jìn（盡力）

　　4.重點詞語（聽寫）：

　　流浪 凄涼 寂寞 恐懼 倒霉 憂傷 書籍

　　處境 理智 控制 心平氣和 拋棄 重見天日

　　防御 侵襲 傾覆 寬慰 深重 困境 焉知非福

　　5.四字詞語

　　天涯海角 密密麻麻 前所未有 荒無人煙 不時之需 心平氣和

　　重見天日 與世隔絕 焉知非福 舒舒服服

　　6.近義詞、反義詞

　　【近義詞】

　　畏懼——恐懼 凄涼——凄慘 寂寞——落寞 改善——改進

　　憂郁——郁悶 處境——環境 失望——絕望 救援——救助

　　對付——抵擋 野蠻——粗野 安慰——寬慰 野蠻——蠻橫

　　簡陋——粗陋 缺乏——缺少 鄭重其事——一本正經

　　天涯海角——天南地北

　　【反義詞】

　　危險——安全 野蠻——文明 倒霉——幸運 淡忘——回憶

　　寂寞——熱鬧 簡陋——豪華 憂郁——開朗 畏懼——勇敢

　　凄涼——熱鬧 安慰——責備 麻煩——方便 缺乏——富余

　　苦悶——愉快 天涯海角——近在咫尺 聞所未聞——司空見慣

　　7.詞語意思

　　畏懼：害怕。

　　宴會：賓主在一起飲酒吃飯的集會（指比較隆重的）。

　　凄涼：寂寞冷落，凄慘，本文用來形容環境。

　　桅桿：船上掛帆的桿子。

　　木筏：用長木材結成的筏子。

　　流落：窮困潦倒，飄泊外地。

　　援救：幫助別人使脫離痛苦或危險。

　　天涯海角：形容極遠的地方或彼此畏懼。害怕、恐懼，不敢面對。

　　貸方：一個賬戶的右方，即付方，與借方相對，課文中是與壞處一致，與好處相對。

　　傾覆：顛覆，覆滅；倒塌，翻倒；傾軋陷害。

　　稍稍：逐漸;漸漸。

　　圈養：關在圈里飼養。

　　羅盤：測定方向的儀器，由有方位刻度的圓盤和裝在中間的指南針構成。

　　日晷（guǐ）：古代一種利用太陽投射的影子來測定時刻的裝置。

　　仆役：仆人，舊時指被雇到家庭中做雜事供役使的人。

　　縈系：記掛；牽掛。

　　荒蕪：（田地）因無人管理而長滿野草。

　　焉知非福：出自“塞翁失馬，焉知非福”，比喻壞事在一定條件下可以變為好事。

　　天涯海角：指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。

　　前所未聞：以前從來沒有聽到過。

　　荒無人煙：十分荒涼，沒有人家。

　　重見天曰：重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗環境，重新見到光明。

　　8.詞語搭配：

　　（簡陋）的帳篷 （寂寞）的生活

　　（成群）的山羊（不安）的心情

　　（愉快）地生活 （荒蕪）的土地

　　句子積累

　　（一）句型積累

　　1．關聯詞：

　　(1)這些東西，我當時也(不管)它們有用無用，(都)把它們收拾在一起。(條件關系)

　　(2)我并(不)想它替我銜什么東西，(也不)想它替我做個什么伴，我只想它同我說說話，它(卻)辦不到。(轉折關系)

　　(3)事實證明，(如果)有墨水，我(就)可以把事情記得非常清楚。(條件關系)

　　2．反問句：

　　(1)更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有什么用呢？

　　(2)其實我有的是時間，工作麻煩一點兒又何必介意呢？

　　（二）句子品析

　　1.這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。

　　這句話描寫了無名荒島上無人居住、到處是亂石野草，預示著魯濱遜將要面臨嚴酷的生存挑戰。

　　2.魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。

　　當意外來臨時。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實際的幻想，而是很快接受了現實。“想辦法”說明魯濱遜勇于面對困難，積極地行動起來應對困難。

　　3.我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天天過下去。

　　這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下去的關鍵。采用第一人稱來敘述，寫的都是“我”的眼中事，心中事，充分展現了“我”的內心世界，更具真實感。

　　4.我不稀罕它可以給我弄來的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。

　　在孤島上有一只狗在身邊，應該說是一個很好的伴兒。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。

　　分段段意

　　第一部分（1-9）：概括介紹了《魯賓遜漂流記》的內容。

　　第二部分（10-19）：寫魯賓遜初到荒島的生活狀態和面對現實的思考。

　　課文主題

　　《魯賓遜漂流記（節選）》課文是按魯濱孫歷險的時間順序記敘的，寫了魯濱孫“流落荒島”“建房定居”“養牧種植”“救星期五”“回到英國”等情節，突出了魯濱孫在惡劣的環境中，不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存的精神品質。

　　問題解答

　　1.默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。

　　流落荒島→

　　答：流落荒島→建房定居→養牧種植→救“星期五”→回到英國

　　2.默讀節選的片段。說一說:魯濱遜克服了哪些困難?他的心態發生了什么變化?你覺得魯濱遜是一個什么樣的人?

　　答：魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻斫痕記錄時間;從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少;工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進行得非常吃力;沒事時，在島上各處走走，為自己尋找食物。

　　魯濱遜開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活，勇敢地生活。魯濱遜具有不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存的精神品質。

　　人物經歷

　　《魯濱遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了個荒無人煙的孤島上。他的心中充滿了無助以及孤獨，不知道應該如何在這個孤島上生活下去。但是，他卻又不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了無數的困難，把自己的生命延續下去，并且找到了許多生活的樂趣，并救下了一名野人，取名為“星期五”。在他漸漸淡忘要回到文明社會中去的時候，他卻得到了獲救的機會……在故事中，堅強不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷，還飼養了動物，完成了自己的生活基本所需。他在這個過程中，也遭遇了很多困難和挫折，負出了辛勤的勞動。例如，他那個有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時間才建成的；他在第一次播下大麥和稻谷的時候，由于播種的不是時候，這些寶貴的存貨就浪費了一半；為了挖幾個地窖以備貯存淡水，魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個月；為了做一個能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，嘗試了多種辦法，也失敗了無數次，才研究出制造方法。最后，魯濱遜終于在28年后獲救，并帶領星期五逃出了荒島。

　　魯濱遜出生于一個體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見識一番。他瞞著父親出海去倫敦，第一次航行就遇到大風浪，船只沉沒，他好不容易才保住性命。第二次出海到非洲經商，賺了一筆錢。第三次又遭不幸，被摩爾人俘獲，當了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。

　　第四次航海時，船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存，只身漂流到一個杳無人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的淡水，度過了最初遇到的困難。

　　他開始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。還在荒島的另一端建了一個“鄉間別墅”和一個養殖場。雖然這樣，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的船。

　　魯濱遜在島上獨自生活了15年后，一天，他發現島邊海岸上有一個腳印。不久，他又發現了人骨，生過火，原來外島的一群野人曾在這里舉行過人肉宴。魯濱遜驚愕萬分。此后他便一直保持警惕，更加留心周圍的事物。直到第24年，島上又來了一群野人，帶著準備殺死并吃掉的俘虜。魯濱遜發現后，救出了其中的一個。因為那一天是星期五，所以魯濱遜把被救的野人取名為"星期五"。此后，“星期五”成了魯濱遜忠實的仆人和朋友。接著，魯濱遜帶著“星期五”救出了一個西班牙人和“星期五”的父親。不久有條英國船在島附近停泊，船上水手叛亂，把船長等三人拋棄在島上，魯濱遜與“星期五”幫助船長制服了那幫叛亂水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五”和船長等離開荒島回到英國。此時魯濱遜已離家35年（在島上住了28年）。他在英國結了婚，生了三個孩子。妻子死后，魯濱遜又一次出海經商，路經他住過的荒島，這時留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。魯濱遜又送去一些新的移民，將島上的土地分給他們，并留給他們各種日用必需品，滿意地離開了小島。

　　影響

　　相對于《魯濱遜漂流記》，《魯濱遜·克魯索的更遠歷險》里的魯濱遜形象更為沉穩和寬容，小說出版后仍然受到民眾歡迎，以后的很多版本都將兩部書一起出版。文學評論家查爾斯·吉爾頓則批評笛福隨心所欲地操縱人物，所塑造的人物缺乏自己的個性。笛福又于1720年出版了《魯濱遜·克魯索的沉思》，仍以魯濱遜自述的方式，敘述安心隱居、篤信宗教的他的各種沉思，也反駁吉爾頓的批評，從而完成了魯濱遜·克魯索三部曲。但最后這部作品讀者甚少。

　　《魯濱遜漂流記》教案

　　教學目標：

　　1、讀懂課文內容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰勝種種困難生存下來的。

　　2、引導學生學習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學會自立，學會競爭，學會生存。

　　教學重點、難點：

　　了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。

　　過程設計：

　　一、導入：

　　1919年9月1日，酷愛航海和冒險的魯濱孫，乘座這艘輪船，踏上了遠航非洲的途中。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長在艦橋上小心翼翼的駕駛著。霧越來越濃，周圍一片漆黑。突然，一聲悶雷，緊接著，風雨交加，鋪天蓋地的大浪不斷的打到船上。剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬分，一片混亂。海水迅速吞沒了所有的人。第二天，海面上平靜下來。死里逃生的魯濱孫艱難的爬起來，發現同伴無一生還，絕望的看著對面的荒島。

　　同學們，魯濱孫的命運將會如何？今天，我們就來學習《魯濱孫漂流記》。相信學完課文后，你們會明白的。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、大聲讀課文：

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查：讀大屏幕上詞語

　　三、再讀課文，合作學習

　　通過剛才的閱讀，相信魯濱孫已經給你們留下了一些印象。看，這就是魯濱孫。下面，請同學們快速瀏覽課文，小組為單位，說說你認識了一個什么樣的魯濱孫？從什么地方看出來的呢？要求劃出相關句子，并做上批注。

　　1、讀課文，劃相關句子，做批注。

　　2、小組交流。

　　3、組織反饋。

　　（師適時板書：住、吃、安全）

　　同學們，課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經歷的困難，從而使我們認識了一個不畏艱險，勇于創造的魯濱孫。

　　四、觀看課文影像，體會人物精神。

　　但，在這漫長的26年中，他經歷的困難又何止這些？你們知道嗎？為了離開孤島，他花了34天的時間砍下一棵大樹的根，花了1個月的時間刮去了樹皮，花了3 個月的時間才鑿成了一條小船，但他，卻用頑強的毅力克服了一切又一切艱難險阻。下面，我們就來欣賞一段魯濱孫如何面對野人的精彩片斷，再一次領略一下他的風采。允許同學們邊看邊竊竊私語。

　　五、暢所欲言，談感受：

　　同學們，精彩的片斷欣賞完了，你想說些什么呢？下面，就讓我們來暢所欲言吧！

　　六、拓展練習：

　　是啊！魯濱孫可真了不起，他不畏艱險，面對困難勇于挑戰的精神的確值得我們去學習。

　　但在現實生活中，卻有很多人在面對困難時卻選擇了退縮，甚至死亡。下面，我們就來聽兩則新聞報道，聽完后談談你的感受。

　　本周要聞：

　　4月8日凌晨6時，常德市一名13歲的學生吊死在自家房里，留下的遺書里稱，學校伙食太差，沒有家里的飯菜好吃，他愿意為同學們“作出犧牲”。

　　日前，《人民日報》刊出了一篇題為《陪讀，讓大學生失去什么》的報道，在全國高校引起很大反響。據中國社科院調查統計，從幼兒園到小學、中學，“陪讀”都不是個別現象，如今陪讀延伸到大學也是自然而然的。可憐天下父母心啊。

　　七、總結：

　　聽了大家的想法，老師感到欣慰。老師相信，你們在今后的學習、生活中遇到困難時，會像魯濱孫一樣不畏艱險，勇于創造的。

　　八、出示書《魯濱孫漂流記》

　　同學們，我們今天學的課文實際是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫，課余時間同學們可以仔細地去讀讀這本世界名著。

　　最后老師送給大家一句話：不經歷風雨怎么能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧！老師相信你們都會成為生活的強者！

　　《魯濱孫漂流記》教學反思

　　《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰勝了種種困難，生活了二十多年。

　　課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。

　　本課是略讀課文，內容比較淺顯。教學中我引導學生自讀自悟。先讓學生讀一讀“閱讀提示”，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內容。然后，讀課文重點部分第二至八自然段，講一講魯濱孫戰勝種種困難的經歷。最后，交談一下自己學習本課的感受。

　　教學本課，要使學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經歷中悟出學會生存的道理。要達到這一目標，關鍵在于掌握課文的主要內容，熟悉魯濱孫戰勝各種困難的經歷。因此，應讓學生反復讀課文重點部分，練習講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎上，組織學生談談從魯濱孫的經歷中想到什么，從魯濱孫的身上學到什么。進而討論一下，在競爭日益激烈的現代社會，人們應該如何“學會生存”，學會競爭。

　　另外，《魯濱孫漂流記》屬于歷險小說類。記敘探險、歷險的故事，以“險”扣人心弦，情節跌宕曲折，向來擁有眾多的讀者。尤其青少年，具有很強的好奇心，這 “奇”與“險”相結合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語文資源，學完課文后因勢利導，鼓勵學生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著，向學生推薦《世界名著歷險故事大觀》等，擴大了學生的閱讀量。

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