《賣火柴的小女孩》課后練習

時間：2022-09-27 16:54:16 六年級下冊我要投稿

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《賣火柴的小女孩》課后練習

　　當我們學習完一篇文章后，需要對所學知識進行鞏固，進行一些閱讀練習。以下是小編收集整理的《死水》閱讀答案，一起來看看吧，希望能夠幫助到你！

《賣火柴的小女孩》課后練習

　　《賣火柴的小女孩》課后練習1

　　一、組詞：

　　僵(　　)　藍(　　)　櫥(　　)　梗(　　)　蜷(　　)

　　疆(　　)　籃(　　)　廚(　　)　哽(　　)　倦(　　)

　　二、用修改符號修改病句：

　　1.老師經常激勵我們學會更多的本領。

　　2.我的課余愛好是打乒乓球和足球。

　　三、根據課文內容用橫線恰當連接詞語：

　　幻想　　　　　　　　渴望　　　　現實

　　美麗的圣誕樹　　　　溫暖　　　　凍死

　　慈愛的奶奶　　　　　幸�！　　　⊥纯�

　　噴香的烤鵝　　　　　食物　　　　寒冷

　　美好的地方　　　　　愛撫　　　　孤獨

　　溫暖的大火爐　　　　歡樂　　　　饑餓

　　四、根據課文內容填空：

　　《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在_________悲慘故事，揭露了________，表達_________。

　　五、閱讀，回答

　　她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來曖和曖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊!簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，曖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢?她有剛把腳伸出去，想讓腳也曖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

　　1、分別找出一個表示很冷和很暖的詞：　　　　、

　　2、句子“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來曖和曖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根�！�

　　①這句話運用了__________________的修辭手法。

　�、谛∨⒏疫€是不敢呢?她不敢。她為什么不敢抽出一根來擦燃呢?

　　答：(1)___________________________________________________________

　　(2)___________________________________________________________

　　③、她終于抽出了一根，“終于”說明了什么?

　　3、“奇異”的意思是　　　　　　　　，在文中劃出表示“奇異”的句子用“～～～“劃出來。

　　4、你覺得小女孩為什么會產生這樣奇異的幻象?____________________

　　5、分別用“==”和“———”劃出表示幻想和現實的句子。

　　《賣火柴的小女孩》課后練習2

　　1、【中心思想】本文講述了(一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭)的故事。

　　表現了作者對窮苦人民的同情，揭露了貧富懸殊的社會現實。

　　2、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實交替出現，在鮮明的對比中使我們認識了舊制度的不公平、腐敗與丑惡，是這篇童話的特點。

　　3、作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象──暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。

　　4、賣火柴的小女孩在幻象中的最幸福的時刻凍死了。她成為人們議論的對象。這個回敘性的結尾，及結尾中的“美麗”、“新年的幸�！钡仍~語更突出地襯托出了結局的悲慘。

　　5、“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”這句話的意思是：小女孩離開了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

　　6、“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”句中的兩個“曾經”指的是在火柴擦燃中產生的幻象。兩個“幸�！钡囊馑际牵�

　　前一個“幸福”的含義是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;

　　后一個“幸福”，意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。

　　通過這兩個“幸�！�，我們可以感受到作者壓抑心頭的(滿腔悲憤)，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。

　　7、課文三次提到“大年夜”，

　　第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴;

　　第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”;

　　第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。

　　課文三次提到“大年夜”的作用是：這是給故事安排的特定時間、特定的環境。大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜卻走在街頭，看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩命運的悲慘，更能引起人們對她的同情、憐憫。

　　【達標檢測二】

　　8、根據你對課文內容的理解填寫下表：

　　看到的幻象

　　小女孩渴望得到

　　殘酷的現實

　　我的感受

　　溫暖的大火爐

　　溫暖

　　寒冷

　　寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實交替出現，在鮮明的對比中使我們認識了舊制度的不公平、腐敗與丑惡。小女孩的命運太悲慘了。

　　噴香的烤鵝

　　食物

　　饑餓

　　美麗的圣誕樹

　　快樂

　　孤獨

　　溫和、慈愛的奶奶

　　疼愛

　　痛苦

　　高大、美麗的奶奶

　　幸福

　　在痛苦中被凍死

　　9、破折號“——”在課文第一段中連續出現三次：

　　①“這是一年的最后一天——大年夜�！苯忉屨f明,

　　突出了事情發生在大年夜這個特定的時間里。

　�、凇斑@是一雙很大的拖鞋——那么大，……”解釋說明，說明拖鞋具體有多大。

　　③“因為這是大年夜——她可忘不了這個�！毖a充說明，說明忘不了的'原因。

　　10、本文運用了大量的對比手法，如：小女孩的美麗與她悲慘命運的對比;大年夜的團圓與她孤苦伶仃的對比;街上噴香的烤鵝味與小女孩饑餓難忍的對比等。

　　11、安徒生(1805—1875)：

　　(丹麥)童話作家，被稱為“世界童話大王”

　　。在(《丑小鴨》)、《小克勞斯大克勞斯》、(《皇帝的新裝》)、(《夜鶯》)、(《賣火柴的小女孩》)等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢的罪惡，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節生動，語言樸素。

　　12、我想對賣火柴的小女孩說

　　(你在天國過得好嗎?我想：那里沒有黑暗、沒有富豪惡霸，有你慈愛的奶奶陪伴，你一定過得很開心。賣火柴的小女孩，你是個苦命的孩子，在200年前，你受到這樣的折磨和侮辱，真的是生不如死。賣火柴的小女孩，你生活的社會，沒有善良、沒有正義，資本家殘酷地剝削、壓迫，使你們饑寒交迫、無家可歸。不過，在我們這個年代，有的是善良的人們。如果有人有困難，就會有好心人幫忙。如果你現在還在，我們也一定會盡力幫助你。我衷心地祝福你在天國生活得：快快樂樂健康幸福!)

　　《賣火柴的小女孩》課后練習3

　　一個賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不住口地叫著：賣火柴呀!有誰會理她呢?

　　中午了，她一根火柴也沒賣掉，誰也沒有給她一個銅板。她走著走著，在一幢樓房的窗前停下了，室內的情景吸引住了她。喲，屋里的圣誕樹多美呀，那兩個孩子手里的糖果紙真漂亮。

　　看著人家幸福的情景，小女孩想到了生病的媽媽和死去的奶奶，傷心地哭了�？抻惺裁从媚�?小女孩擦干眼淚，繼續向前走去。

　　“賣火柴呀!叔叔，阿姨，買一些火柴吧!”

　　可是，人們買完節日禮物，都匆匆地回家去，誰也沒有聽到她的叫賣聲。雪花落在她金黃色的長頭發上，看上去是那么美麗，可誰也沒有注意到她。

　　小女孩走著走著，一輛馬車飛奔過來，她嚇得趕快逃開，大拖鞋跑掉了。馬車過去后，她趕緊找鞋。那是媽媽的拖鞋呀，媽媽還躺在床上呢�？墒�，一只找不到了，另一只又被一個男孩當足球踢走了。小女孩只好光著腳走路，寒冷的雪將她的小腳凍得又紅又腫。

　　天漸漸黑了，街上的行人越來越少，最后只剩下小女孩一個人了。街邊的房子里都亮起了燈光，窗子里還傳出了笑聲。食品鋪里飄出了烤鵝的香味，小女孩餓得肚子咕股直叫。小女孩好想回家，可是沒賣掉一根火柴，她那什么錢去給媽媽買藥呢?

　　雪越下越大，街上像鋪了一層厚厚的白地毯。

　　小女孩一整天沒吃沒喝，實在走不動了，她在一個墻角里坐下來。她用小手搓著又紅又腫的小腳，一會兒，小手也凍僵了。真冷啊，要是點燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。

　　她終于抽出了一根火柴，在墻上一擦，哧!小小的火苗冒了出來。小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美麗，多么溫暖呀!她仿佛覺得自己坐在火爐旁，那里面火燒得多旺啊。小女孩剛想伸出腳暖和一下，火苗熄滅了，火爐不見了，只剩下燒過的火柴梗。

　　她又擦了一根，哧!火苗有竄了出來，發出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，蹣跚地向她走來。幾只大面包也從桌上跳下來，一個個像士兵一樣排著隊向她走來。就在這時，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。

　　小女孩舍不得擦火柴了，可她凍得渾身直抖。她又擦了一根，吃!一朵光明的火焰花開了出來。嘩!多么美麗的圣誕樹呀，這是她見過的最大最美的圣誕樹。圣誕樹上掛著許多彩色的圣誕卡，那上面畫有各種各樣的美麗圖畫。樹上還點著幾千支蠟燭，一閃一閃地好像星星在向她眨眼問好。小姑娘把手伸過去，唉，火柴又熄滅了，周圍又是一片漆黑。

　　小姑娘又擦了一根火柴，她看到一片燭光升了起來，變成了一顆顆明亮的星星。有一顆星星落下來了，在天上劃出一條長長的火絲。所有的星星也跟著落下來了，就像彩虹一樣從天上一直掛到地上。

　　小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出現了。奶奶朝著她微笑著，那么溫柔，那么慈祥。

　　“奶奶--”小女孩激動得熱淚盈眶，撲進了奶奶的懷抱。

　　“奶奶，請把我帶走吧，我知道，火柴一熄滅，你就會不見了!”小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮，因為她非常想把奶奶留下來。這些火柴發出強烈的光芒，照得比白天還要亮。奶奶從來也沒有像現在這樣美麗和高大。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。

　　她們兩人在光明和快樂中飛起來了。她們越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓的天堂里去，和上帝在一起。

　　火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。

　　新年早晨，雪停了，風小了，太陽升起來了，照得大地金燦燦的。大人們來到街上，大家祝賀著新年快樂。小孩們著新衣，愉快地打著雪仗。

　　這時，人們看到了一個小女孩凍死在墻角，B 她臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。在她周圍撒滿一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。

　　C“她使自己暖和一下�！比藗冋f。誰也不知道，她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經是多么光榮的和祖母在一起，走到新的幸福中去。

　　1.注音：蹣跚( )( )

　　2.劃線句A屬于_______________________描寫，其表達效果是_______________________3.第(9)段的內容在結構上起什么作用?

　　答：_______________________。

　　4.如果把劃線句B去掉，表達效果有什么不同答：_______________________。

　　5.說說吧小女孩的悲劇安排在除夕夜的表達效果。答：_______________________。

　　6.小女孩的一次劃著火柴，“看”到了_______________________，最終看到的是_______________________;第二次劃著火柴，“看”到了_______________________，最終看到是_______________________;第三次劃著火柴，“看”到了_______________________，最終看到的是_______________________;第四次劃著火柴，“看”到了_______________________。這樣寫的目的是_______________________。

　　7.談談你對最后一段劃線句子C的理解。

　　答：_______________________。

　　1.pán shān

　　2.景物(或：自然環境)渲染了凄涼冷清的氣氛，為小女孩的悲慘結局埋下伏筆。

　　3.為下文做鋪墊，推動故事情節的發展。

　　4.本句是對小女孩的外貌及神態描寫，反襯出現實生活中的小女孩的痛苦、悲哀之深重，去掉便沒有這個表達效果。

　　5.除夕夜是家人團聚的幸福時刻，把小女孩的悲劇安排在這一時刻，更能襯托悲涼的氣氛。

　　6.溫暖的火爐燒過的火柴美麗的烤鵝又厚又冷的墻幸福的圣誕樹天上的星星慈祥的老祖母強烈的對比出理想和現實的巨大差距。

　　7.小女孩的悲劇的根源是人們的冷漠，社會的無情。事中找到快樂，讓心靈純凈。