T：你的心里有什么感受。
S：(說)
T;強烈的反差，對比出了時間的一去不復返啊!
S齊讀。
T：非常好!
指讀第三段。
T：他充滿感嘆。學生繼續讀。
T：太陽讀的快點，不是就可以感受時間的飛速了么?學生繼續讀。
(邊讀邊指導)
T：謝謝，讀的非常好!
齊讀“洗手的時候……”
T：寫的多好，寫了整整一天。時間在你洗手的時候，流走了，在你吃飯的時候流走了，在發呆的時候流走了!
S：我們在做平常事情的時候就流走了。
T：在不知不覺中不知去向了。看看，還有哪些句子也有關聯。
S：“八千多個日子了……”
T：對啊!你在玩游戲的時候，時間溜走了;你的爸爸媽媽在搓麻將，時間從排桌上溜走了。多少人在糟蹋時間啊!
指讀。一起來讀!
T：凝然的雙眼是什么樣的雙眼。
S：發呆的樣子。
T：正確!
T：誰來讀作者筆墨最重的一段，誰來讀。
指讀。
S：讀。
T：我們來讀“過去的日子……蒸籠了“
S：齊讀。
T：讀到這里，你覺得作者覺醒了么?誰來讀?把覺醒讀出來。
S2：再讀。
T：作者為什么要說兩次“痕跡”呢?
S3回答略
讀。
T：游絲是怎樣的痕跡?
S：蜘蛛網一樣的痕跡。
T：這是他在自責，嚴厲的自責。
S4再讀。
T：非常沉痛的自責自己。
一起讀
T：我赤裸裸的來，大家都懂，那我赤裸裸的離開是什么意思。從字面上理解。
S：沒有為國家做貢獻。
S;沒有留下游絲樣的痕跡。
T：對!他在寫這片文章的時候是23歲。他留下了這優美的篇章。11、12年以后，你能寫出這樣的文章么?每一個人都要留下痕跡。明白么?
S：齊讀。“我赤裸裸……走一遭”
T;說了半天，朱先生到底想告訴我們什么?
S：珍惜時間
S：為社會留下一筆。
S：利用時間
T：沒有其他的意思么?他這篇膾炙人口的文章沒有深沉的意思么?僅僅是留下“珍惜時間”四個字么?
T：請跟讀，“我赤裸裸來到……”
T：就是因為“珍惜時間“
S：要留下什么。
S：……人生的道理。
T：是啊，是對生命的感悟，對人生價值的感悟。明白了么?帶著這種感悟來讀最后一段。
T：但還不不夠。
T板：用心靈傾訴。
S讀用心靈傾訴
S寫讀后感。
T：要簡簡單單，干干凈凈，精精彩彩，用上格言警句。我們也能創作我們的格言。
S：生寫。
S交流
珍惜時間就是生命。
人生要留下痕跡，時間就像潑出去的水，一去不復返。
生命一去副換，你要讓聲民更有意義。
生命如一杯水，你是喝了它，還是倒了它。
人生，只要努力了，就不會懊悔。
黑法不知勤學早，白首方悔讀書遲啊。
時間在游戲中飛速，在學習的一瞬間定格。
我真希望讓那些浪費生命的人，把時間給我吧。
生命如一支筆，你是想寫上輝煌，還是放下筆。
請不要說時間有限，時間就像海綿里的水啊。
時間如流水，你是在水里養花，養魚，養草，還是白白讓它流走。……
時間是個蘋果，有的人品嘗他的美味，有人卻白白將它丟棄(筆者補充)
我們要為生命畫上輝煌的一筆。
……(掌聲，下課!)