一、讀題、解題。
匆匆是什么意思?(急急忙忙)
二、簡(jiǎn)介朱自清。散文家。
什么是散文?(循循善誘)
T：你們讀出了一個(gè)故事了?一片景色?一個(gè)人物?這就奇怪了。我們學(xué)過的都是寫人的，寫景的。那寫什么的?
三、初讀課文。
1、自由讀。教師巡視。齊讀。
2、指讀。
T：讀的好，誰(shuí)有自信，告訴我你是全班最好的。
S1;讀第2段。
T：請(qǐng)你推薦一位。
S2接讀。
T：請(qǐng)你推薦一位全班膽子最小的。
S3：讀。
T：我不相信你是最膽小的。
S4：讀(不是很熟，但老師的話語(yǔ)充滿鼓勵(lì))
T：只要你在讀的時(shí)候……(更是教給了這學(xué)生一種閱讀的方法)
老師把話筒遞到誰(shuí)，就誰(shuí)讀。
輪流。老師相機(jī)指到。
3、評(píng)讀。
T：有一些缺點(diǎn)，想不想老師指出來的。你們都用“口”讀的，剛才老師說了，散文家是用心寫出來了，那么我們就應(yīng)該用心讀。
板書：用心靈誦讀。學(xué)生讀板書。
T：用心讀，想這句話是什么意思?用心寫的，應(yīng)該用新心去讀。用心靈去讀的，還要多走一些路。要在你的心里走一圈。老師請(qǐng)了一個(gè)老師讀，你想不想聽。(提出閱讀的要求，更提出了聽的要求，用心聽)
4、賞讀。思考，她帶著什么情感?學(xué)生閉著眼睛聽。
T：陶醉了吧。
S：懊悔!
S：感到愧疚。
S;對(duì)年輕人的希望。(板書)
S：對(duì)生命有限的無奈。
S;對(duì)生命的珍惜。
T;你們聽出了對(duì)過去流失歲月的惋惜，你們聽出了怎樣的語(yǔ)調(diào)?
S：語(yǔ)調(diào)中有種淡淡憂傷。
S：哀傷。
T;對(duì)，一種感嘆。
T：這就是讀出了思想感情，我們一聽就聽出了�？衫蠋熀艽中�。她漏掉了2、8段。
誰(shuí)來讀?
S讀
T：這位同學(xué)很會(huì)讀課文，真好，但朗讀的聲音不是越響越好，不要太滿，太亮，太實(shí)，要讀的空靈一點(diǎn)。
(T打斷了，進(jìn)行朗讀技巧的傳授，非常精彩!，學(xué)生的表現(xiàn)也很精彩)學(xué)生繼續(xù)讀。
T：讓大家聽見。“八千……“這種惋惜之情就讀出了。
學(xué)生繼續(xù)讀。
T;在讀的時(shí)候，還可以用眼神。
T：“在默默里算著，……像針尖上的一滴水……淚潸潸”你們讀出了時(shí)間的流逝，讀出了無影無蹤啊。
S齊讀，再指讀。
T：你為什么把“頭涔涔”讀重音。“頭涔涔”是什么意思，他為什么要緊張?(詞語(yǔ)的解釋)，朱先生為什么緊張?
T：你讀了幾遍?
S讀，或背�！霸凇瓬I潸潸”。
T：你讀過幾次?能背一背么?
S背
讀“燕子去了……哪里呢?”
T：第一段誰(shuí)來讀?
S讀。
T：燕子去了會(huì)回來，你干嗎的讀這么哀傷?
S1：因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返。
T：看到花開，鳥鳴，想到時(shí)間一去不復(fù)返。很好!
S2讀
T：高興的事情就讀的很高興，整個(gè)句子讀下來，你有什么感覺?(老師范讀)