《文言文兩則》教學參考
(一)學弈
1、譯文：弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導;(另)一個人，雖然聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來.雖然和前一個人一起學習，卻不如前一個人了.說是后一個人的智力不如前一個人嗎?說：不是這樣的.
2、孟子名軻，字子輿.戰國時期鄒國人.是古代的思想家、教育家。被稱為亞圣，與孔子合稱為孔孟。
3、本文道理：學習要專心致志，不要三心二意。
(二)兩小兒辯日
1、譯文：孔子到東文去游學，看見兩個小孩在爭論，詢問他們爭論的原因。一個小孩子說：“我認為太陽剛剛出來距離人近，而中午時距離人遠。”一個小孩認為太陽剛剛出來時距離人遠，而中午時距離人近。一個小孩子說：“太陽剛剛出來時，大得像車上的篷蓋，到了中午就小得像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”另一個小孩說：“太陽剛剛出來時陰陰冷冷，天氣涼爽，等到了中午就熱得像把手伸進熱水里去，這不是近處的熱而遠處的涼嗎?”孔子不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢?”
2、孔子名丘字仲尼，春秋時魯國人，他一生的言行被他的弟子編為《論語》，是著名的思想家、教育家、文學家。
3、本文寫了兩個孩子的天真可愛，寫了孔子的謙虛謹慎，實事求是。
《兩小兒辯日》教學實錄
一、導言：
師：同學們，你們知道我國古代著名的教育家有哪些嗎?
生：
師：那么，你對其中的這位孔子有哪些了解呢?
生：
師：孔子名丘，字仲尼，春秋末期的教育家、思想家、政治家。今山東曲阜人。他學富五車、才高八斗，后世尊稱為“圣人”。那么，你們再想孔子這樣的“圣人”什么樣的人提出的問題才能把他難住呢?
生：
師：那到不然，我說兩個黃口小兒就可以把孔子老夫子難住，你們不信嗎?
生：
師：好，今天我們就來學習一篇兩個黃口小兒難倒孔圣人的文章。(板書課題《兩小兒辯日》邊讀邊寫)
二、解題
師：齊讀課題
生：
師：誰來說說課題是什么意思?
生：
師：看了課題，你想知道什么?
生：
師：(1)呀!這么多問題呀!相信大家一定會憑借自己的聰明才智解決這些問題的。
相信大家一定會憑借自己的聰明才智解決這些問題的。
三、初步理解課文
師：請大家看書，檢查昨天預習的情況，誰能用自己的話說說課文的大概意思。
生：
師：下面，請大家以小組討論的方式解決剛才提出的問題。
生：
師：哪個小組先來說?
生：
師：你們還有新的問題嗎?
生：
師：剛才大家討論的問題很有價值，解答得也不錯，但是在朗讀時，個別句子的處理有不當之處，下面聽老師把課文范讀一遍，大家邊聽邊畫。
師：范讀。
師：下面老師領讀課文。
師：給大家幾分鐘時間，自己在下面練讀。
生：
師：(擊掌三下)誰來試試。
生：
(學生主動要求用古人讀書的方式讀課文)
四、精講
師：為了讓大家更加深入的了解課文的內容，請你們用自愿穿組的形式來進一步學習。
生：(活動：下地、竄座……)
生：(匯報課本劇(1)《古裝版兩小兒辯日》(2)《新編兩小兒辯日》)
五、深化主題
師：同學們這篇課文，是我們第一次接觸古文，課文雖然僅有一百多字，卻能帶給我們多方面的啟示，那么，你的感覺是什么呢?
生：
師：今天來了這么多聽課的領導和老師，你們想不想聽聽他們的感受呢?
生：
師：誰愿意以記者的身份來采訪我們在座的領導和老師?
生：
師：誰還愿意試試?
生：
六、放飛總結
師：感謝各位領導，老師給予我們的肯定。也再次感謝各位領導老師提出的寶貴意見，通過你們所談的，使我也深深地認識到只有科學才能使人進步，只有專研才能使人提高，知識的海洋是無邊無際的，生活中，只要你留心，處處皆學問。
師：這節課就上到這里，下課!