導語：通過練習可以有效溫習、鞏固、掌握課堂所學知識，下面是小編整理的《這片土地是神圣的》習題精選，歡迎同學們過來做一做。
一、課前預習
1、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
薄霧(bó báo) 駿馬(zún jún) 運載(zǎi zài) 血液(xiě xuè)
2、看拼音，寫詞語。
shèng jié chán chán juàn liàn sōng zhī méi huā lù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wēng wēng shàn dài yīng ér huí dàng xióng yīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、讀課文，說說課文主要講了什么?想想作者在文中表達了一種什么樣的強烈愿望。
4、默讀思考，理清文脈。
這篇文章屬于總分總的結構。( )～( )自然段總寫土地是神圣的。( )～( )自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，分別從善待( )、善待( )、善待( )三個層面來寫。( )～( )自然段進一步闡述對人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地。
5、自我挑戰(zhàn)
(1)讀文深思： “這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容土地?
(2)你對文中的哪些地方感受特別深，多讀一讀。
(3)試著背誦你感受最深的地方。
6、預習課文后，我還有以下幾點疑問：
二、合作探究
學法提示：以朗讀為主，合作學習，通過多種方式的讀，品味語言，還要聯(lián)系實際，深入思考，理解文章內容，在文中空白處留下自己讀書后的感受。
1、研讀1～3自然段，思考：文章哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的?畫出相關語句，多讀幾遍，交流自己的朗讀體會。
2、研讀4～8自然段，思考：面對這片神圣的土地，我們應該怎么做?讀后你有何感受?
“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”這句話在課文中反復出現(xiàn)了幾次?這種寫法有什么好處?
3、研讀9～11自然段，感悟思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。
三、達標訓練
1、注意區(qū)別每組形近字，再選擇恰當?shù)淖痔畹嚼ㄌ柪铩?/p>
卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鷹
疲( ) ( )肪 雄( )
試( ) ( )慧 平( )
( )戀 ( )導 ( )角
2、填寫恰當?shù)牧吭~。
一( )耕地 一( )山脈 一( )松針 一( )家園
一( )藍天 一( )河流 一( )昆蟲 一( )倒影
3、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
四、拓展延伸
泥土最珍貴
忻儉忠
兩個歐洲人到埃塞俄比亞，他們到處奔走，繪制地圖。皇帝知道后，就派了一個向導去幫助。后來歐洲人結束了工作，向導回到首都，報告皇帝說：“陛下，歐洲人把見到的一切都畫到地圖上了。他們到過尼羅河發(fā)源地塔那湖，然后順流而下;他們找到了金銀礦，把礦產(chǎn)、森林、大大小小河流都記了下來。”皇帝對歐洲人的意圖思考了很久。決定接見歐洲人。
歐洲人到了皇宮里，皇帝親自接見并宴請他們，贈送了貴重的禮物。最后皇帝派了幾個人送歐洲人上船。歐洲人到了河邊，正要上船時，送行的埃塞俄比亞人要他們停下來，脫下鞋子。歐洲人脫了鞋子，送行的主人就仔細抖他們的鞋子，還刮下鞋底上的土，然后把鞋子還給歐洲人。
“你們這是什么意思?”歐洲人問。
主人回答：“皇帝要我們祝你們一路平安，還要我轉告你們：你們來自遠方的強國，親眼看到了埃塞俄比亞美麗富饒的土地。她是世界上最美麗的國家。她的泥土是我們最為珍惜的。我們在泥土里下種、埋葬死者;我們干活累了后在泥土上休息;我們在它的草地上放牧牲口;你們翻山越嶺，過草地，穿森林，所走過的路都是我們祖先、孩子的腳是在泥土上踩出來的。埃塞俄比亞的泥土是我們的父母、親兄弟。我們款待了你們，贈送了貴重禮物。但是泥土是埃塞俄比亞最珍貴的神圣的東西。我們不能給你們，一粒也不給。”
1、聯(lián)系上下文，體會“歐洲人的意圖”是什么。
2、埃塞俄比亞人在歐洲人送行時做了一件什么事?在文中用“”畫出來。他為什么要這樣做呢?
3、這篇短文表達的主題和《這片土地是神圣的》有哪些相同之處?
五、相關鏈接
大樹
素貞
屋子前面有一顆大樹,我不知道是什么樹。我搬進這間屋子之前,那棵樹已經(jīng)存在。那棵大樹，風吹過時，會掉滿一地枯葉。印尼女傭最討厭那棵樹，常常說：“吃不到果子，只吃到爛葉子。”我對她說：“那棵大樹的目的是遮蔭，有了那棵樹，屋里不是涼快很多嗎?”當然，我的解釋并不能說服她，只是我出薪水，再不甘愿，她還是要掃枯葉。
不過，因為有了那棵大樹，這座沉寂的住宅區(qū)，終于有了大自然的音符。無論是陰雨或者日出，樹上總有幾十只鳥出現(xiàn)，有烏鴉、麻雀、小綠鳥，還有尖嘴黃身的，我叫不出名字的美麗小鳥。它們總不停的鳴叫，想聽或者不想聽，都必須照單全收。
有時周末，屋子里還留著昨夜的陰暗和幽涼，我多么想要懶床一會兒。但，那些鳥就是不肯放過我。它們雀躍吵嘈的鳴叫，不刻意，但總把人吵醒。
有時推著孩子，教孩子辨別樹上的鳥。兒子還小，連“鳥”的讀音都未能說清楚。但嬰兒童稚學習說話的細嫩聲音，叫我禁不住歡喜。孩子咭咭咯咯的笑聲，樹上小鳥的鳴叫聲，往往使我聽了不禁微笑起來。他們的聲音，屬于大自然的清亮，特別突出、特別悅耳、也特別動聽。
這個時候，我是快樂的，單單純純的快樂，似乎任何金錢與物質都購買不到的快樂。發(fā)展商建好房子，栽下這些樹時，一定想不到，幾棵樹，竟然提供了鳥兒的生活環(huán)境，造就了大自然生態(tài)中的一個環(huán)節(jié)，同時也給我?guī)磉@么多快樂。
屋子剛滿十年，大樹的干部卻有一個人抱大小了，這些樹，長得可真快。不止長得快，葉子也很密，似乎知道它的天職是為了遮蔭，必須長出許多密密麻麻的葉子才行。這棵不知名的樹，雖然沒有帶來花開的繽紛，但它很盡責，總在最酷熱的日子，給我們整片的濃蔭。當風吹過時，實在涼快。
其實，很小時候就渴望屋子旁有棵大樹，快樂或許不快樂時，可以在樹干上刻畫心事。不過那段日子，我們家一直東搬西遷，從小到大，我好像不曾在任何一個地方住得太久。只有這一次，我希望這幢辛苦儲錢買來的屋子，是我住到老死的地方。更何況，屋前有一棵大樹。我多希望我的孩子在樹下長大，他長大后，會記住這棵大樹，不如意的日子，也因為曾經(jīng)擁有一棵大樹的快樂記憶，將會變得更安然。至少，我希望他的成長歲月不像我，只有漂泊，沒有一個可以回去的溫馨角落。