《彩色的翅膀》說課稿
說教材
本文是人教版六年級語文上冊第二單元中的一篇略讀課文。課文通過寶石島觀察通訊站信號兵戰士小高回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品質。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路見聞為順序展開。
說教學目標、教學重點、|難點
依據本課內容及本單元導語“讓我們隨著本組課文的學習，去感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作”制定本課教學目標，教學重點和教學難點。
1、用較快的速度默讀課文，并試著練習概括課文的主要內容。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯系。
3、理解戰士小高說的話，明白題目的雙重含義
教學重點為理解課文內容。難點為理解戰士小高說的話，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
說教法、學法
結合本課內容和所制定的教學目標、重點和難點，我所用的教法是引導學生通過默讀，抓住戰士小高說的話進行深層次的挖掘。學法是引導學生通過默讀、放聲讀，在讀中勾畫來學習本文。
說教學過程
一、激趣定標
良好的開頭，是成功的一半。為了激發學生的學習興趣，導入時我以形象、直觀的課題展示。也就是結合課題給課題插上翅膀。，之后通過質疑：這里講的翅膀是誰的翅膀，你見過什么的翅膀是彩色的?通過這樣的質疑引出談話話題，引起學生對課文學習的興趣。
二、自學互動，適當點撥
在這環節中我把“高效課堂基本范式”中的第二、三環節結合在一起。
課標指出，六年級的閱讀教學不但要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，同時也要求默讀有一定速度。因此本課我注重訓練學生的默讀能力。
學生初讀時，我指出，要弄清楚文中的主人公做了什么事，目的是讓學生心中存疑，帶著疑去讀課文才有動力。再加上有目標引領，學習的目的更明確。。當學生默讀之后我出示：“本文通過對________(誰做什么事)”，讓學生自己試著補充。
學生明白了文中的主人公戰士小高探親回來是帶回一紙箱小昆蟲時，我接著質疑并引導學生進行合作探究：戰士小高為什么要帶這一紙箱的小昆蟲回寶石島呢?通過這個牽一發而動全身的問題，為下邊學生了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯系和理解戰士小高說的話，明白題目的雙重含義埋下了伏筆。學生在點撥下理解了全部的內容，之后又出示“贊揚了________(誰有什么樣的精神或者品質)。”達到再次鞏固學生理解課文的內容，從而實現全面達標。
三、說板書設計
本課板書圍繞課文內容、教學目標教學重點、難點進行設計，并結合簡筆畫，使整個板書直觀、形象。