看課外書(shū)、尤其是名著，背單詞、背古詩(shī)文做練習(xí)等都是語(yǔ)文積累的過(guò)程。下面是小編為大家搜集整理的《山中訪(fǎng)友》同步練習(xí)題，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)提高有所幫助!
溫故知新
1、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音
唱和 (hè hé) 樹(shù)冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉(zhuǎn) (zhuàn zhuǎn)
蘊(yùn)含 (yùn wēn) 湛藍(lán)(zhàn shèn) 梔子(zhī zī)
2、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)隱蔽、僻靜的小路 ( )
(2)道德高，名望重。 ( )
(3)很感興趣地談?wù)摗?( )
(4)水波忽明忽暗的樣子。( )
3、填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山
巒和綿延不斷的樹(shù)林。
①這兒的景色真是美極了!
②那兒的景色真美!
③六和塔靜靜地矗立在錢(qián)塘江邊，
④六和塔在錢(qián)塘江邊靜靜地矗立著，
⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，
A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
4、讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情
(1)啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
☆這個(gè)句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的 。
(2)走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
☆這個(gè)句子用
的手法，形象地表達(dá)了自己和
、 這兩位朋友間的
。
(3)我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
☆這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的 。從中，我們真切地感受到 。
含英咀華
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，( )的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，( )的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，( )的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，( )的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，( )的白云!你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，( )的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2、選文采用 、 的修辭手法，依次寫(xiě)了 、 、
、 、 、 等景物，表達(dá)了作者
的感情。
3、文中劃線(xiàn)的句子是( )句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>
4、文段中的人稱(chēng)有什么變化，這樣的變化有什么好處?
精雕細(xì)琢
大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點(diǎn)染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受……你有過(guò)親近大自然、感受大自然的經(jīng)歷嗎?試學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，來(lái)描述自己的感受。