八、理解感悟(文章閱讀)。
(一)
我被這位老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個聾子。我拉了起來，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
很快我就發覺我變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。
1.將畫線的句子改寫成“把”字句。
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2.“我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。”“羞愧”是因為__________，“興奮”是因為__________。
3.“我心里洋溢著一種從未有過的感覺。”這種“從未有過的感覺”指的是__________。
4.“很快我就發覺我變了。”“我”的變化主要表現在兩個方面：①__________②__________，“我”的這些變化說明__________。
5.說一說：是什么使我是我發生如此明顯的變化的?
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(二)
我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發，不過——她是個聾子。”
聾子妹妹驚叫起來聾子多么荒唐她是音樂學院最有聲望的教授曾是樂團的首席小提琴手你竟說她是聾子
……
1.給第二段文字添加上適當的標點。
2.聯系上下文理解詞語。
指點：_____________________________________________________________________
荒唐：_____________________________________________________________________
3.“我”一直珍藏著的秘密指的是_____________________________________________
______________________________________________________________________________。
4.“我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚”說明__________________。
5.這兩段話在朗讀時，第一段應讀出“我”的__________之情，第二段應讀出妹妹的__________的語氣。
6.這兩段文字在文中的作用有哪些?請試著總結一下。
(1)______________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________
(三)心靈有耳
一個小女孩因為長得又矮又瘦而被老師排除在合唱團之外，而且，誰叫她永遠穿著一件又灰又舊又不合身的衣服哩!
小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢?難道我真的唱得很難聽嗎?
想著想著，小女孩就低聲唱了起來，她唱了一支又一支，直到唱累了為止。
“唱得真好!”這時傳來說話的聲音，“謝謝你，小姑娘，你讓我度過了一個愉快的下午。”
小姑娘驚呆了!
說話的是一個滿頭白發的老人。他說完后站起來獨自走了。
小女孩第二天再去時，那老人還坐在原來的位置上，滿臉[慈愛慈祥慈悲]地看著她微笑。
小女孩于是又唱起來，老人jù jīnɡ huì shén( )地聽著，一副táo zuì( )其中的表情。最后他大聲喝彩，說：“謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了!”說完，他仍自顧自走了。
這樣過去了7天。
許多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她長得美麗窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公園靠椅上那個慈祥的老人。一個冬日的下午，她[特意 特別 特殊]去公園找老人。但她失望了，那兒只有一張小小的[孤獨孤單]的靠椅。后來才知道，老人早就死了。
“他是個聾子，都聾了20年哩!”一個知情人告訴她。
那個天天屏聲靜氣聚精會神聽一個小女孩唱歌并熱情贊美她的老人，[果然 突然 竟然]是個聾子!
小姑娘驚呆了!
1.在文中( )里寫出正確的漢字，在[ ]里用“√”標出合適的詞語。
2.仔細閱讀短文，填空。
(1)小女孩因為__________被老師排除在合唱團之外，后來因為老人的__________而成為有名的歌星。這一個故事，使你獲得的啟示是___________________________________
__________________________________________________。
(2)文中兩次寫到小姑娘驚呆了，第一次因為__________;第二次是因為__________。
3.老人為什么兩次說完話后“顧自走了”?
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4.用“～～”出文中對老人的神態描寫，簡析其作用。
作用：______________________________________________________________________
九、智能拓展。
當從妹妹嘴里知道每天聽“我”拉琴的老人不但不聾，而且是音樂學院最有聲望的教授后，心里會想些什么?接著又會做些什么?請展開想象，把省略的內容補寫出來。
八、(一)1、老人詩一般的語言把我打動了。
2、自己剛才想溜走的心理和舉動 第一次聽到有人夸贊自己
3、被人夸贊的感覺
4、又開始在家里拉琴了 比往日拉得更賣力了 “我”內心理充滿了自信
5、老人的鼓勵給了我信心和勇氣
(二)2、指導和點撥。錯誤到了使人覺得奇怪的程度。
3、我每天早晨都對著一位耳聾的聽眾拉小提琴。
4、說明我的技藝有了驚人的進步
5、自豪 驚訝
6、強調了老人的鼓勵給我帶來的巨大影響 點明了老人的身份
(三)1、聚精會神 陶醉 慈祥 特意 孤獨 竟然
2、(1)長得又矮又瘦 贊揚 人的成長需要關愛和掌聲，我們要學會多為別人喝彩
(2)沒有想到會有人為自己喝彩 沒有想到老人竟然是個聾子
3、怕小姑娘知道自己是個聾子，而心靈上再次受到傷害。
4、老人的表情一直讓人認為他在認真地欣賞小姑娘的歌唱，給小姑年帶來巨大鼓舞。