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人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《回顧•拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《回顧拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文和參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)，積累知識(shí)的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙。
【教學(xué)內(nèi)容】
讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記、交流平臺(tái)、日積月累、成語(yǔ)故事
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)回顧、交流本組課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。
2、通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
3、積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“竭澤而漁”，明白：不能只顧眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議、合理規(guī)劃。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
2、懂得成語(yǔ)所包含的意義。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、收集資料
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《回顧 拓展四》的內(nèi)容。
【教學(xué)策略】
教師以合作學(xué)習(xí)的身份出現(xiàn)在學(xué)生中間，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，并學(xué)會(huì)積累知識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
同學(xué)們，本組課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)回顧拓展的知識(shí)。下面我們先回顧本單元要求同學(xué)們重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)。請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀。
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。（遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 一命嗚呼 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?風(fēng)雨同舟）
2、齊讀
3、聽(tīng)寫(xiě)（資源、恩賜、枯竭、濫用、威脅、善待、滋養(yǎng)、眷戀）
4、校對(duì)答案
過(guò)渡：全對(duì)的舉手，看來(lái)同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握還是比較牢固，很好。接下來(lái)，我們一起來(lái)回憶本單元所學(xué)的課文。
（設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始上課就直奔主題，讓學(xué)生回顧這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的生字詞語(yǔ)，鞏固單元學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。）
二、交流平臺(tái)
1、這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了那幾篇課文？這些課文分別主要講了什么？
2、本組課文作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。學(xué)了《只有一個(gè)地球》你有什么收獲和體會(huì)
3、學(xué)生匯報(bào)。（2—3個(gè)）
4、剛才這幾位同學(xué)在讀文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際作進(jìn)一步的思考，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，我們把這種讀書(shū)方法叫“聯(lián)系實(shí)際，深入思考。”這也就是說(shuō)讀書(shū)時(shí)我們既要讀進(jìn)去，又要想開(kāi)去，聯(lián)系實(shí)際，深入思考。（板書(shū)）
5、下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系《鹿和狼的故事》、《這片土地是神奇的》和《青山不老》，四人小組交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)。
生討論，匯報(bào)。
總結(jié)：是啊，同學(xué)們，在我們生活中不但可以從文章中學(xué)懂珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的道理，還可以在許多的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)中了解到環(huán)保的知識(shí)。下面我們來(lái)看看幾則有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查問(wèn)資料情況，了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。）
三、日積月累
（1）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a學(xué)生自由吟誦。（請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。男、女分別讀）
b這幾個(gè)句子是什么意思呢，聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
（2）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。（我們來(lái)個(gè)背書(shū)比賽，看誰(shuí)最快背下來(lái)）
（3）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。（除了這些你還知道哪些環(huán)境保護(hù)宣傳語(yǔ)?）
（設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動(dòng)起來(lái)，要學(xué)生用自己的腦子去想，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話。讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，這不僅是理解知識(shí)的需要，而且是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。）
四、趣味語(yǔ)文
師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事——竭澤而漁
（1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？
（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？
（3）全班交流。
（4）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？
（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？
（6）請(qǐng)用“竭澤而漁”說(shuō)話。
（設(shè)計(jì)意圖：提升成語(yǔ)故事的人文價(jià)值，與本組課文緊密結(jié)合起來(lái)，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本組課文所傳達(dá)的保護(hù)環(huán)境的主題。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，讓他們的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書(shū)上而是與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
回顧拓展四
聯(lián)系實(shí)際
深入思考
【六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《回顧•拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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