《山中訪友》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案
《山中訪友》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解、積累“湛藍(lán)、清澈、唱和、德高望重、津津樂(lè)道”等等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。2、通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美。
3、全力以赴，激情參與，體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。
【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。
2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、聯(lián)想來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者的思想感情。
3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成;規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【知識(shí)鏈接】
李漢榮 中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著名詩(shī)人、散文家。
【自主學(xué)習(xí)】
1、生字詞我會(huì)填。
yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
唱和 (hè hé) 樹(shù)冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)扎進(jìn)(zā zhā )細(xì)數(shù)(shǔ shù )
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
①你弓著腰，( )凝望著那水中的人影、魚影、月影。
②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥兒( )我的名字，，露珠與我( )。
③喂，( )的云雀，( )地在談些什么呢?我猜你們( )的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
④我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，( )自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成( )，胳膊變成( )，血液變成樹(shù)的( )，在年輪里( )、( )。
前三個(gè)句子把____________________________都當(dāng)做________來(lái)寫，第四句是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的_____________，從中我們可以感受到作者與它們之間的._____________關(guān)系。
【合作探究】
1、作者訪問(wèn)了哪些朋友?作者怎么稱呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，對(duì)句子的理解。
①走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷……(“撞”是否有不友好的意思?被“撞”的感覺(jué)怎樣?)
② 老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?(為什么說(shuō)老橋像“一位德高望重的老人”?請(qǐng)你用“德高望重”寫一句話。)
③雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上怒吼，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。(真的是“一千個(gè)”嗎?“吼叫”“吟詠”時(shí)的雨分別是怎樣的?)
2、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法
文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是什么關(guān)系，從這兩段文字，你又感受到了什么?
1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
雄渾的( ) 汩汩的( ) 清涼的( )
挺拔的( ) 湛藍(lán)的( ) 隆隆的( )
2、將下面句子變換成陳述句，但意思不變。
a 、 這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友? __________________________________
b 、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?
_______________________________________________________________
3、課文鏈接，讀懂課文第五自然段，完成下面的練習(xí)。
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。
⑴在這段中，作者問(wèn)候了哪些朋友?用波浪線標(biāo)出來(lái)。
⑵仿照上面的句子，試著寫一寫。
①你好，芬芳的落花!_____________________________________________
②你好，路旁的石頭!_____________________________________________
⑶文中哪一句能概括這一段的意思?用橫線畫出來(lái)。
⑷這段文字給你印象最深的是什么?
___________________________________________________________________________________
【拓展延伸】
假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)造性對(duì)話。
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