脫穎而出!
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潛心苦修
?(脫穎而出)
偏僻小寺(孤木) 法門寺(林子)
教學反思：
在導入時的諺語解讀幫助學生先入為主，在理解文章內容時水到渠成;授課結束后的讀寫結合加深了學生的理解。
《生命的林子》是一篇很好的敘事寓理文，講的是玄奘感到在高僧濟濟的法門寺無法成才，經人勸說，便想離開法門寺，另尋山野苦修，后經過方丈以林為喻勸導點撥，放棄了離開法門寺的念頭，最后潛心苦修，終于成為一代名僧的故事，闡述了一個想要成才的人不不能社會這個全群體的道理。不僅僅表達了作者獨特的人生感悟，更重要的是透過它的語言，更好的射影道理，從而使學生更加深刻地體味文章闡發的哲理。
為了讓學生更好地理解課文蘊含的哲理，教學時，從課文的特點出發，抓住課文的根本，引導學生來觸動課文隱含的心靈世界，進行自我發現。比如，方丈明白玄奘的意圖，為什么不直接勸說玄奘留下來?老方丈問燭火和太陽哪個更亮，并問他愿意做什么。玄奘思忖了好久并鄭重說要做太陽，說明玄奘也是個可塑之才，再請兩個同學讀方丈和玄奘的話。其他同學從他們的朗讀中，體會到方丈是一個怎樣的長者。學生能答出，方丈是一個很耐心、循循善誘、很會打比方教育學生的長者。說明方丈知識淵博，對事物有自己獨特的見解。他還善于把深刻的道理講得深入淺出，以眼前的松樹為例讓弟子心服口服。那老師也要向他學習，不僅要有淵博的知識，還要掌握良好的教育方法。那么玄奘領悟了方丈的話了嗎?你是從那一句讀到的?你是怎么理解這句話的?玄奘把法門寺比作了什么?把山野小寺比作了什么?讓學生充分地討論、交流，然后老師總結：一個人的成長離不開奮斗，在我們的奮斗中常會出現可怕的競爭，我們要有不怕競爭的精神，才能成長，才能立足于社會。
為了幫助學生學好本篇課文，我精心設計了六個問題。(1)、玄奘為什么要離開法門寺?(2)、玄奘最后為什么又留了下來?(3)、方丈用了什么方法讓玄奘留了下來?(4)、你從中受到什么啟發?(5)、你最欣賞課文的那些語句?(6)、玄奘決定留下來之后，又見到了勸他離開法門寺的那個人，會說些什么?