《小抄寫員》教案
教學目標：
1.學會本課10個生字，認識"楷、瞞、懊"3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。
2.初讀課文，理清文章的脈落。
教學過程：
一、揭示課題，了解文章的作者。
1.齊讀課題，質疑、解疑。
什么是抄寫員?本文說的小抄寫員是誰?
(抄寫員指照著原文抄寫的人。本文中的小抄寫員指的是敘利奧。)
2.了解本文的作者。
課文選自《愛的教育》一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對奧地利統治的民族解放戰爭，后來曾加入意大利社會黨。所寫的日記體小說《愛的教育》描寫學生生活，帶有感傷情調，其他作品有《公共馬車》、《工人女教師》。
二、初讀課文，學習本課的生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
(1)讀準字音。
(2)畫出不理解的詞語，利用查字典和聯系上下文的辦法進行自學。
(3)認識生字，掌握字形。
2.指名讀課文。
(1)理解課文中的詞語。
一味：單純地、一個勁兒地。
迸出：指由內而外地、突然地、不能抑制地發出。
瞟：斜著眼睛看。
懊悔：做錯了事或說錯了話，心里后悔不該這樣。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結果。
三、再讀課文，理清文章的脈絡。
1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事?
(小敘利奧為了幫助父親養活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時候堅持抄寫簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅持著。)
2.圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內容?請你劃分出本文的段落層次。
3.學生匯報。
課文分為三部分。
第一部分：敘利奧要幫父親抄簽條，父親不同意。(1-4自然段。)
第二部分：敘利奧瞞著父親抄寫簽條。(5-24自然段。)
第三部分：父親了解了事情的真相。(25-30自然段。)
四、分組分部分熟讀課文。
五、布置作業
1.練習有感情地朗讀。
2.認真書寫本課的生字新詞。
《小抄寫員》教學反思
《小抄寫員》是從意大利作家亞米契斯的著名日記體小說《愛的教育》中節選的。文章通過寫小敘利奧在長達四個月的時間里忍受著父親的責備、誤解和冷落卻仍然堅持每天深夜偷偷幫助父親抄寫簽條的事，表現了體貼兒女熱愛父親的感情。
當今獨生子女較多，許多孩子對父母的愛已從習慣到自然，想起在教師普通話測試中曾經讀到過的一篇文章《媽媽喜歡吃魚頭》，可以說如出一轍。文章對于當今的獨生子女有很深的現實意義，學生應當從中學習關心體貼父母，關心他人的高尚品質。
教學本課要引導學生體會到文中人物身上所展示的美德，就必須抓住對文章內容的理解，在理解中去感知。教學中，我引導學生抓住課文的重點內容——敘利奧的心理活動來理解課文，體會敘利奧表現出的對家人的愛和責任感。在學習時，有同學提出：敘利奧雖然幫助了父親，可卻耽誤了學習，他這樣做對不對?有的學生認為 “對” ;有的學生認為“不對”。于是我照著學生的意見，把他們分成“正方、反方”兩個小組，讓學生進行了一場辯論，讓學生從書本上找了論據，或者用自己的話來進行辯駁。通過辯論，學生對課文有了更深入的了解，對人物的內心有了更深層次的剖析。
通過對課文的閱讀，孩子們紛紛體會到了敘利奧情愿忍受父親嚴厲的責罵和漸漸的冷淡，一次又一次地幫父親抄寫，他對父親的愛多深啊!而父親寧可自己受苦，也不愿占用兒子的學習時間，對兒子的愛是多么深沉啊!這是一對多么令人敬佩的父子啊。教學中我緊緊抓住“愛”字，以此為主線，讓學生在領會了課文的內容的同時，受到“愛”的教育。