尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家早上好!今天我的說(shuō)課內(nèi)容是《凡卡》的第二課時(shí)，下面我從六個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：
一、說(shuō)教材
首先從教材來(lái)看：
《凡卡》是浙教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六組的第二篇課文，本組教材是以“外國(guó)名篇名著”為主題進(jìn)行編排的，目的在于訓(xùn)練學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)人物感情，關(guān)心人物命運(yùn)。
這篇課文是俄國(guó)著名作家契訶夫的短篇小說(shuō)節(jié)選，全文記敘了九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫(xiě)信，向爺爺訴說(shuō)自己在鞋店當(dāng)學(xué)徒的悲慘遭遇，乞求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的事。反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。
從結(jié)構(gòu)看文章整體是按寫(xiě)信的過(guò)程記敘的，先寫(xiě)寫(xiě)信前的準(zhǔn)備，然后是寫(xiě)信的過(guò)程，最后是寫(xiě)信封、寄信、做夢(mèng)。從表達(dá)看，本文有兩個(gè)主要特點(diǎn)，一是在講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，由作者的敘述、凡卡信的內(nèi)容和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)。二是采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。
本課的課文篇幅較長(zhǎng)，在經(jīng)過(guò)精心梳理后，課文的脈絡(luò)會(huì)清晰顯現(xiàn)，作者巧妙地將自己的講述和凡卡的講述、回憶運(yùn)用了插敘、對(duì)比、襯托等表達(dá)方法有機(jī)地結(jié)合在一起，并一步步將人物命運(yùn)推入“絕境”。在娓娓道來(lái)之間，使讀者情感隨著凡卡的悲慘命運(yùn)而跌宕起伏。《凡卡》是一篇“經(jīng)久不衰”的老課文，在新教育理念的指導(dǎo)下正煥發(fā)著新鮮氣息。如何實(shí)現(xiàn)老課新講?長(zhǎng)課精講?成為本教學(xué)設(shè)計(jì)的思考點(diǎn)之一。
為此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，試圖將零亂無(wú)序的問(wèn)題進(jìn)行整合，由一個(gè)主問(wèn)題引領(lǐng)不斷深化，最終領(lǐng)悟課文的主旨;同時(shí)圍繞主問(wèn)題將看似零散的內(nèi)容進(jìn)行重組，在主問(wèn)題的引領(lǐng)下環(huán)環(huán)相扣，自然連接，為學(xué)生領(lǐng)悟主旨建立依托載體。
二、說(shuō)學(xué)情
從學(xué)生情況來(lái)看：
本文雖然篇幅較長(zhǎng)，形式復(fù)雜，內(nèi)容豐富，但作為五年級(jí)學(xué)生，已有一定課外閱讀基礎(chǔ)，能夠通過(guò)自主閱讀了解故事的內(nèi)容，但對(duì)故事的主旨領(lǐng)悟還需深入，對(duì)作者的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式易于忽視;同時(shí)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握概括文章主要內(nèi)容的基本方法，能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，具備把握文章主要內(nèi)容的基本能力。已經(jīng)掌握了較好的抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)句段的能力，能夠從文章的描述中對(duì)凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦有所感悟，但需要通過(guò)教師進(jìn)一步教學(xué)方法的指導(dǎo)幫助加深理解。
另外，學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，對(duì)于文章的表達(dá)方法關(guān)注不夠，閱讀是為了學(xué)習(xí)寫(xiě)作服務(wù)的，所以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把“凡卡的悲慘學(xué)徒生活寫(xiě)具體的”，對(duì)于提高學(xué)生在閱讀中習(xí)得寫(xiě)作方法很有幫助。
《凡卡》這個(gè)故事發(fā)生的年代距離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，學(xué)生需要提前對(duì)舊俄國(guó)沙皇統(tǒng)治時(shí)期的有關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行深入了解。就文章內(nèi)容而言，學(xué)生能夠通過(guò)課文感受到凡卡學(xué)徒生活的悲慘，但文中還有些“貌似不相干”的內(nèi)容(如：第10自然段、第21自然段)學(xué)生往往理解起來(lái)有一定難度;
本教學(xué)設(shè)計(jì)在資料交流和重組文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落和語(yǔ)句深入體會(huì)人物情感，領(lǐng)悟課文主旨;并在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)由“整體—重點(diǎn)(局部)—整體”的過(guò)程，注重引導(dǎo)學(xué)生整體領(lǐng)悟課文主旨。
三、說(shuō)目標(biāo)
結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。
2、通過(guò)抓重點(diǎn)段落和詞、句的理解，感受在沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)環(huán)境下凡卡學(xué)徒生活的悲慘，體會(huì)他極度痛苦的心情。
3、有感情地朗讀信的內(nèi)容。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
通過(guò)抓重點(diǎn)段落和詞、句的理解，感受在沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)環(huán)境下凡卡學(xué)徒生活的悲慘，體會(huì)他極度痛苦的心情。
五、教學(xué)方式與教學(xué)手段
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境想象、咬文嚼字品詞析句、讀中理解、讀中感悟、引讀等手段引導(dǎo)學(xué)生了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
六、教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
七、教學(xué)狀況預(yù)設(shè)
第一課時(shí)主要完成：