人教版六上:《第一場雪》教案設計
一、教學目標
1.借助字典掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容能力的培養(yǎng)。
2.注意雪中和雪后的景象有什么不同，并體會作者怎樣借寫景抒發(fā)了自己的喜悅之情。
3.學習作者有條理地記敘下大雪的情景，并抓住景物特點以及展開聯(lián)想來表達中心的寫作方法。
二、教學重點、難點
1.這篇課文的重點是，體會作者借描寫雪景所表達的預見到來年小麥豐收時的喜悅心情。
2.本文難點是作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。
三、課時安排
兩課時。
四、學生活動設計
1.根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，理解"瑞雪兆豐年""冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡"等諺語的意思，并能用自己的話說出來。
2.學習作者在描寫景物中表達心情的方法。
3.通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情，有感情地朗讀。
4.學生質(zhì)疑問難。
教學過程
一、學習第四段
�、冽R讀這一段，畫出本段的中心句。
("瑞雪兆豐年")"瑞""兆"你是怎么理解的?"瑞雪兆豐年"你又是怎么理解的?(及時的好雪預示著來年是個豐收年。)
�、谒目茖W根據(jù)是什么?
先讓學生動手在書上畫出來，然后再指名說一說。
(科學根據(jù)從兩方面加以說明，一方面從積雪可以凍死害蟲，雪化后可以促進莊稼生長來說明;一方面從老農(nóng)的經(jīng)驗--積雪可以保護麥苗安全過冬來說明。)
�、圩髡哂傻谝粓鲅┞�(lián)想到"瑞雪兆豐年"表達了作者什么樣的思想感情?
(表達了作者充滿喜悅的思想感情)
�、芟卵┖�，同學們最喜歡做什么游戲?你們的心情怎樣?課文怎樣寫孩子們歡樂的心情?("堆雪人""擲雪球""歡樂的叫喊聲")
那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。"這一句用了什么修辭方法?(夸張)目的是什么?(突出了"人歡"。)
�、堇首x全文。
二、總結(jié)、擴展
1.根據(jù)板書和對課文內(nèi)容的理解，要求學生簡要概括文章的主要內(nèi)容。
2.自由朗讀課文，想一想課文最大的特點是什么?這樣寫有什么好處?
(本文在"表達自己的真情實感"方面很有特色，作者無比喜愛這場瑞雪，這種感情既蘊含在對雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯(lián)想表達出來。)
3.你認為這篇課文哪部分寫得好?好在哪里?
4.圍繞重點，學習表達。
學習寫法
(1)有序：按時間順序，按下雪過程寫。
(2)有物：從雪景寫到人，再聯(lián)想到來年小麥豐收。
(3)有情：為雪景而歡樂，為來年豐收而喜悅。
5.綜合訓練，發(fā)展技能。
(1)有感情地朗讀課文。
(2)根據(jù)對本課的學習，說說你觀察到的雪前、雪中、雪后是怎樣的景象。
(3)學習抓住景物特點來寫，有條有理，粗細有致，情景交融以及展開聯(lián)想來表達中心的寫作方法。
三、布置作業(yè)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.模仿本文的寫法，寫一篇短文。
《第一場雪》課后反思
盡管這次的教學比較順利，基本達到預期目標，但也要正視本課的不足。畢竟讀寫結(jié)合式的“雙主”教學，是以前所沒有的新的教學探索、新的嘗試。要在今后的教學當中，不斷完善這種教學模式從中總結(jié)經(jīng)驗。因為我們北方的孩子對雪非常熟悉與了解，所以在談感受和寫感想時較為順利，但是在書中的好詞佳句的積累上卻忽略了。很多孩子急于展現(xiàn)自己那些不能稱做打油詩的順口溜，而把每課的詞語積累給遺忘了，沒有達到我想要扎實雙基的目的。而且我的教學經(jīng)驗比較欠缺，在把握課堂方向時有被學生牽著走的痕跡，沒有很好的發(fā)揮教師的主導作用。在學生匯報結(jié)束后(部分學生的說和寫)沒有及時總結(jié)，學生的評價機會也不是很多，在這方面我應該加強。
在各位領導和老師的幫助下，我非常榮幸的得到了這次探索新的教學模式的機會，并從中得到鍛煉和成長。雖然在這次教學中我由于經(jīng)驗不足，在上課靈活掌控引導課堂的能力還有待加強。但通過此次鍛煉后，我希望在今后漫長的教學路途上能夠以此為轉(zhuǎn)折點，繼續(xù)探索、思考、成長，成為一名優(yōu)秀的教師。