2、修改第四自然段的內容。(3分)
3、本文在具體表現我的“壞習慣”時，準確地用了一個成語，這個成語是 。
文中具體表現我開始改正“壞習慣”時，養成好習慣時，又準確地用了一個成語，這個成語是 。(2分)
4、全文分三段，文中已用“ ”表示，歸納第二段的段落大意。(1分)
5、爸爸在一旁為什么露出了笑容?文章的開頭與結尾有什么聯系?(4分)
6、本文的中心思想是( )(2分)
(1)贊揚我知錯就改。
(2)說明不能寫錯別字。
(3)表現了爸爸是個嚴格要求自己孩子進步的人。
(4)說明了學習上不能有一點馬虎，要細心點。
(二)媽媽 分數 我
我是獨生子，當然也是爸爸媽媽的掌上明珠。可是，進入小學四年級以后，我漸漸覺得，媽媽對我的態度，不是母子感情了，而被另外一種東西支配了，那就是分數。只要考試得了高分，媽媽就特別關心我，有時竟達到了殷勤的程度;如果考試得不了高分，媽媽對我就是無情的訓斥，甚至是打罵。
這學期的期中考試，由于我馬虎大意，考試成績不理想，得了91分。老師發試卷時，我想了很多：老師的教育，家長的期望，我可怎么向媽媽交代……我邁著沉重的腳步回到家，心里忐忑不安。媽媽見我回來了，馬上說：“拿試卷來，我看看考了多少分!”我遲疑地用雙手將試卷捧給媽媽看。媽媽一見91分，臉色陡然由晴轉陰，大聲而嚴厲地說：“哼，考這樣的成績!飯叫你白吃了!”同時伸手把我推倒在地。我不敢作聲，也不敢哭，小心地從地上爬起來。
我站在那里，呆呆地，一動不動，看著媽媽那怒火沖天的樣子，這時，前幾天單元考試后的情況又出現在我眼前……
第四單元考試以后，我把經過努力得來的成績——打滿分的試卷，送到媽媽手里。媽媽左瞧右瞧，高興地看著那用紅色墨水寫的100分，樂呵呵的，嘴都有些全不攏了。媽媽對我盡是夸獎的話：“好兒子，考得不錯。這樣才算沒辜負媽媽的期望。”吃飯時，媽媽一個勁地往我碗里夾菜。還說上街給我買羊肉串、新書包……
“站好!考這么點分，今天別吃飯!”媽媽大聲喊道。我的思緒又回到了眼前的境地。我立正站好，準備接受媽媽的再次訓斥。媽媽不停地嘮叨。我站在那里一聲不吭，心里暗暗地說道：“媽媽啊，媽媽，我們母子的感情難道是由分數來決定的嗎?媽媽啊，媽媽，你望子成龍的心情也太過分了吧!”
1、聯系上下文解釋詞語。(2分)
忐忑不安：
望子成龍：
2、用句子中的帶點詞造句。(2分)
⑴只要我得了高分，媽媽就特別關心我。
⑵如果考試得不了高分，媽媽對我就是無情地訓斥，甚至是打罵。
3、按要求摘抄文中句子并完成練習。(5分)
表現媽媽神態的句子。
⑴
⑵
這些句子表現了媽媽 的特點。
表現“我”心理活動的句子。
⑴
⑵
4、回答問題。
你覺得文中的媽媽做法對嗎?為什么?(2分)
5、結合你的生活實際，談談你媽媽對待你的學習情況。借此機會，你有什么話想對媽媽說?(4分)
四、作文(30分)
學期快結束了，本學期你在學習上、生活中或許成功過許多次，選一次寫下來，把你的喜悅分享給大家，好嗎?
題目：《那一次，我成功了》
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