1.同學們匯報所收集的我國資源和環境狀況的資料。
(二)學習“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。
(1)讓學生自由讀文，你明白了什么?
(2)引導學生結合上下文理解“枯竭”一詞的意思。
討論：我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。(理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落)
2.請生聯系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創新的火花。
3.我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。(生可以獨立完成，可以自由組合。)
如：精心保護地球，造福子孫后代。
還大地綠色，讓天空蔚藍。
人人齊動手，保護大地球。
為了生存，保護地球。
除了腳步印，什么也別留下。
孩子們寫的宣傳口號真好!很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。
(三)閱讀課文最后兩個自然段
1.讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆?
地球的“可愛”表現在哪里?容易“破碎”又表現在哪里?為什么要強調“同時”?
2.學生交流、匯報
3.教師小結。
全班齊讀最后一個自然段。
(四)有感情的朗讀課文。
(五)布置作業：
1.同桌討論，設計一條宣傳環保的公益廣告，然后全班交流。
2.畫一幅環保宣傳畫和寫一篇讀后感。
板書設計：
只有一個地球
自然資源類別 具體特點 人類破壞行為 造成后果