教學目標：
1、掌握本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文的重點句。
3、感受錢學森獻身祖國建設的赤誠之心，對學生進行愛國主義教育。
教學重、難點：
引導學生與錢學森的愛國情感產生共鳴。
教學實錄：
一、音樂導入，比較讀題，領悟題意。
師：老師先送大家一首歌，好嗎?
生：好!
師唱：河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣，也改變不了我的中國心。
師：這是海外游子的呼喚，這是海外游子的心聲。當留美科學家錢學森渡過太平洋，再次踏上祖國這方熱土時，按捺不住心中的喜悅，高呼：“祖國，我終于回來了。”
出示課題：學生齊讀課題。師讀課題，故意丟掉“終于”一詞。
生：不行，有終于一詞說明了錢學森回國很不容易。
生：不能丟掉，因為終于一詞說明錢學森回國前遇到了重重困難，很不容易的。
生齊讀課題。
師：錢學森回國前到底遇到了哪些困難?請打開課文。
二、初步感知課文
1、帶著問題自讀課文，在讀中注意課文生字新詞
2、檢查生字新詞
3、難寫的字在生字表下寫幾遍。
三、研讀課文三、四自然段，層層探究
師：課文哪幾自然段寫錢學森回國前遇到了重重困難?
生：三、四自然段。
師：請同學們，自讀課文三、四兩個自然段，用“ ”劃出錢學森遇到的困難?
生自讀自劃，前后桌四人合作探究。
交流反饋
生：美國移民局阻撓錢學生回國，如“然而就在這時，他接到美國移民局的通知，不準回國!(隨機板書阻撓)
全班齊讀此句。
師：讀了這一句，你有什么感受?
生：美國移民局真是太霸道。
生：美國移民局真是太無人性了!
生：美國移民局真是專橫!
師：美國移民局有沒有跟錢學森商量過?
生：沒有，真是不講理!
師：請同學們帶著自己的感受讀讀這一句話。
自讀——指名讀——男同胞讀——女同胞讀
師：還碰到哪些困難?
生：美國當局誣陷錢學森，如“美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜�！�
師出示此句，生齊讀，再談感受。
生：美國當局真是無理取鬧，
生：美國當局的目的是阻撓錢學森回國。
師：這些罪名成立嗎?
生：不成立，簡直是無中生有。
師：是啊，真是莫須有的罪名，此時你的心情怎樣?
生：我恨美國當局。
生：我對錢學森的遭遇真是不滿。
生：錢學森真是受了天大的冤枉，我替錢學森抱不平。
師：同學們就帶著自己的感受再來讀讀這一句話。(指名讀，男女生分讀——起立讀。)
師：錢學森還受到了哪些困難?
生：還受到了無休止的折磨?如“錢學森突然被捕……他的體重就下降了近5公斤�！�
出示此句，齊讀。
師：“無休止的折磨”是什么意思?
生：對錢學森折磨不停止，也就是時刻在迫害錢學森。(隨機板書：迫害)
師：文中是怎么說的?
生：“每天晚上……半個月時間，他的體重就下降了15公斤�！�
生：每隔10分鐘就來開一次燈，簡直是摧殘。
生：錢學森的睡眠簡直是受到了沉重的打擊，10分鐘開一次燈，1小時開6次，一個晚上做8個小時算，開48次，好恐怖呀!
師：此時，你的心情怎樣?
生：痛恨美國當局，同情錢學森。
師：請你帶著自己的感受來讀讀。
(學生讀得很投入，連續叫了很多人讀)
師：在這里，老師想請同學們算算，我們小朋友一年體重會增加幾斤?
生：4斤。