繼續(xù)抓第2個含“親切舒服”的句子(“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。叫人心中感到親切舒服。”)聯(lián)系上下文，通過回答“思考練習(xí)”3題的(2)小題(“為什么說大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)合一體?”)來理解。
古人云：“讀書百遍，其義自見。”通過反復(fù)的有感情地朗讀與第2次“親切舒服”有聯(lián)系的上下句，學(xué)生口到，眼到，心到，手到，方才領(lǐng)悟到了老舍先生的審美情趣，“大興安嶺不僅具有外在的自然美，而且具有內(nèi)在的價(jià)值美——為祖國建設(shè)提供了大量的優(yōu)質(zhì)木材，美得不空洞，所以說大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體”。作者就是在看到大興安嶺的林海景色美麗，聯(lián)想到林海物產(chǎn)豐富，為祖國建設(shè)提供了良材，作出了貢獻(xiàn)的情況下，感到親切舒服的。
(3)第3次作者在怎樣的情況下感到親切舒服?
學(xué)生將前兩次的學(xué)法遷移過來，采用抓第3個含“親切舒服”的句子“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切舒服呢?”聯(lián)系上下文，通過回答“思考練習(xí)”3題的(3)小題(“興國安邦”是什么意思?為什么說“由今天來看，它的確含有興國安邦的意義?”)來理解。
學(xué)生通過查安典，讀句子，思聯(lián)系，議問題，說答案的途徑充分展開了認(rèn)識過程，理解了課文，體會了情感(作者到了林場，看到了林場工人在愉快的勞動：伐木取材，使興安嶺為祖國建設(shè)和人民生活服務(wù);造林護(hù)苗，使林海能夠萬古長青，造福子孫后代;科學(xué)研究，使森林資源得到綜合利用。作者由人在山中勞動聯(lián)想到人與山的關(guān)系日益密切——人育林，人安居樂業(yè);嶺養(yǎng)人，國繁榮興旺，因此興安嶺的確含有興國安邦的意義)。作者就是在把興安嶺與國家的興盛安定聯(lián)系起來，由興安之名聯(lián)想到興國安邦之義的情況下感到親切舒服的。
在理解了課文之后，我就指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生通過帶著喜愛贊美之情，用輕松的語調(diào)練習(xí)朗讀，進(jìn)一步體會到了作者運(yùn)用三次“親切舒服” 所表達(dá)的逐步升華的感情：第一次是從景色美麗的角度出發(fā)產(chǎn)生了親切舒服之感，喜愛贊美之情。第二次是從國家建設(shè)的高度出發(fā)產(chǎn)生了親切舒服之感，喜愛贊美之情。第三次是從興國安邦的意義出發(fā)產(chǎn)生了親切舒服之感，喜愛贊美之情。“作者的感情為什么會有這樣的變化?”學(xué)生很快地舉手了：因?yàn)樽髡邿o比熱愛祖國，無比熱愛祖國的大好河山。這樣就進(jìn)一步總結(jié)了文章的中心思想。
3.緊扣第2題第三問，總結(jié)情感表達(dá)。
“作者是怎樣表達(dá)這種對大興安嶺的喜愛之情的?”
由于學(xué)生已經(jīng)理解了課文，體會了文中表達(dá)的真情實(shí)感，又有了從第一個課例《一夜的工作》中學(xué)到的表達(dá)情感的基礎(chǔ)，因此，在有感情地朗讀全文之后，學(xué)生很快總結(jié)出了：作者表達(dá)的方法與第一個課例相同，也是帶著感情敘述自己的所見所聞，并在自己的所思所想中進(jìn)一步表達(dá)自己的感情。個過，表達(dá)的方式不是通過敘事抒情而是通過寫景抒情，聯(lián)想抒情。
(三)回歸整體，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)情感表達(dá)之后，我讓學(xué)生寫寫熟悉的一處景物，表達(dá)自己的真情實(shí)感，達(dá)到進(jìn)一步落實(shí)讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)的目的，并布置學(xué)生完成“思考練習(xí)”第4題和第5題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3和4。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1，我又放了一段《大興安嶺》的錄像，并用這樣的提問來激發(fā)學(xué)生的愛國之情。“同學(xué)們，剛剛大家欣賞的‘大興安嶺’，是老師從今年10月1日的《新聞聯(lián)播》中錄下來的，不知大家聽到國家禁止砍伐森林”的報(bào)道有何感想?許多學(xué)生在感想中談到大興安嶺的景色那么迷人，我們應(yīng)該熱愛祖國的大好河山，響應(yīng)國家號召，保護(hù)綠色資源。最后，我用一句話總結(jié)全文：“是呀，只要人人都這樣。將來的林海一定會比現(xiàn)在更美!”
附：板書設(shè)計(jì)：
這種設(shè)計(jì)，抓住了“親切舒服個字三次出現(xiàn)，在書寫安”四排上略有斜度，并用三個箭頭把它們相互聯(lián)系起來，不僅強(qiáng)調(diào)了課文的中心，而且，有助于學(xué)生理解三次出現(xiàn)“親切舒服”，是作者感情一次比一次升華的結(jié)果，有助于學(xué)生理解嶺與人的關(guān)系：嶺養(yǎng)人，人育林，是人使大興安嶺萬古長青，大興安嶺永遠(yuǎn)為人類造福，使國家興旺發(fā)達(dá)，人民安居樂業(yè)，也就起到了興國安邦的作用。