一、課前預習
1、我讀了( )遍課文，做到了讀準字音、讀通句子、不丟字添字，讀通課文。
我還掃清了文字障礙，能完成以下學習任務：
(1)我會寫生字
rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shí bēi juün ka pãng zhàng jiǒng jiǒng yǒu shãn
( ) ( ) ( ) ( )
(2)我能辨字形讀準字音并組詞
劈( ) 寇( ) 躁( ) 搏( ) 弊( ) 冠( ) 燥( ) 博( )
(3)我能填寫恰當的詞語
( )的老朋友 ( )的氣概 ( )的江面
( )的吼叫 ( )的戰場 ( )的象兵
(4)我能把生字寫正確美觀，難寫的多寫幾遍。
2、通過讀課文，我知道《最后一頭戰象》作者是________，課文以________為序，扣住四個感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的輝煌與莊嚴記敘下來，尤其是對嘎羧______ ________的描寫細致入微，如再次見到象鞍時的________，在打洛江邊的__________，在“百象冢”旁__________。
3、學習過程中我有幾點疑問想與老師同學交流一下：
a 、_____________________________________
b 、_____________________________________
二、合作探究
1、細讀課文，思考文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎么表現它的情感的呢?
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2、認真讀課文，邊讀邊思考：戰象對象鞍有著怎樣的情感? 學法提示：找出最能表現嘎羧對象鞍的深厚感情的詞語和句子，畫下來，反復讀幾遍，聯系上下文，邊讀邊想象，體會它的想法和情感，把自己的感受、理解寫在下邊。
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3、運用這樣的方法學習其它兩個部分，與同學、老師交流你的感受。
4、回讀課文，思考作者是怎樣將戰象的情感表達出來的?與《老人與海鷗》一文有什么異同之處?
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5、嘗試練筆： 嘎羧告別村寨的場面;江灘回想往事的情景;坑底凝望的神情等都十分感人。選擇其中的一個片段，想象嘎羧內心的感受，并寫下來。
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