師：玉米，平時(shí)是它的最愛，此時(shí)它對(duì)玉米竟然
生：像扔垃圾似的
師：但是它對(duì)象鞍是那么的珍愛它，看出它對(duì)象鞍是有著豐富的情感的。嘎羧怎么會(huì)對(duì)象鞍有著如此豐富的情感呢?這到底是一件怎樣的象鞍呢?
(課件出示：象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味;象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊，仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。)
(學(xué)生齊讀。)
師：這是一件怎樣的象鞍?能用文中的詞來概括嗎?
生：凝重華貴。
師：怎么說凝重華貴?
生：雖然已經(jīng)很破舊了，但是嘎羧披上它后還是有英武豪邁的氣概。
生：雖然已經(jīng)破舊了，但仍有一股奇特的氣味，經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的象鞍仍然是那樣的凝重華貴，怎么說華貴?
生：因?yàn)橄蟀暗闹虚g有一個(gè)蓮花狀的座墊四周還有銀鈴綴著杏黃色的流蘇，所以是華貴的。
師：現(xiàn)代將軍的綬帶、獎(jiǎng)?wù)律弦灿行狱S色的流蘇，除了裝扮得很美，真正的用意是什么?
生：表示將軍的功勛和榮譽(yù)。
師：那這象鞍是表彰誰啊?
生：表彰嘎羧的。
師：是表彰所有的戰(zhàn)象的，那是戰(zhàn)象的軍功章啊。這凝重華貴的象鞍記載著嘎羧的豐功偉績(jī)啊，記載著嘎羧浴血搏殺的經(jīng)歷。難怪，嘎羧看到象鞍是那樣的激動(dòng)。(師板書：激動(dòng))
(生齊讀嘎羧見到象鞍的部分。)
師：同學(xué)們，作者通過對(duì)嘎羧神態(tài)、動(dòng)作的描寫，真切地表達(dá)了嘎羧內(nèi)心的豐富情感。
(師板書：神態(tài) 動(dòng)作)
師：下面，讓我們走進(jìn)“告別村民”的段落。看看作者又是抓住嘎羧的哪些動(dòng)作神態(tài)的描寫來表達(dá)嘎羧的內(nèi)心世界的?
(生默讀劃找)
師：請(qǐng)你說?
生：嘎羧的內(nèi)心的情感是非常豐富的，當(dāng)它要離開村子的時(shí)候還繞著村子走了三圈和村民告別。
師：嘎羧和村民怎么會(huì)有如此深厚的感情呢?同學(xué)們讀讀課文的2——4自然段，找心中的答案。
生：不僅救了嘎羧，而且還給它吃東西。
生：老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。
(課件出示：老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。) 師：它什么也沒吃，至喝了一點(diǎn)水，繞了寨子走了三圈。
師：你們能讀出那份不舍嗎?
(齊讀——指名讀——齊讀)
師：嘎羧最難忘的還是打洛江畔的最后一戰(zhàn)，讓我們走進(jìn)14自然段緬懷戰(zhàn)場(chǎng)的部分，再次關(guān)注嘎羧的動(dòng)作神態(tài)的詞語，體會(huì)嘎羧的情感，自由大聲讀吧。
(學(xué)生自由讀14自然段。)
師：嘎羧那久久凝望的神態(tài)，那親了又親的動(dòng)作，那震耳欲聾的吼聲，相信同學(xué)們有更深的體會(huì)，讓我們走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，抒發(fā)嘎羧的心聲吧!
(課件出示：同學(xué)們，拿起手中的筆，選擇一處盡情抒發(fā)嘎羧的心聲吧!
嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，一定看到了 。
然后，它踩著嘩嘩的流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，不禁想起了 。
許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——?dú)W——發(fā)出震耳欲聾的吼聲，它在大聲吶喊 。)
(學(xué)生寫話練習(xí))
師：同學(xué)們，停下手中的筆，把嘎羧的心聲噴發(fā)出來吧!嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望
著清波蕩漾的江面，一定看到了——
生：一定看到了廝殺的場(chǎng)面，一定看到了八十頭戰(zhàn)象英勇殺敵的場(chǎng)面。
師：它看到了驚天地泣鬼神的作戰(zhàn)場(chǎng)面。
生：一定看到了和同伴們?cè)谝黄鹌疵驌羧湛埽瑤е任兜膽?zhàn)場(chǎng)。
師：然后，它踩著嘩嘩的流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，不禁想起了——
生：不禁想起了自己曾經(jīng)用象蹄踩敵，用象鼻摔敵的場(chǎng)面。