一、創設情境，激趣導入
師：老師知道同學們都非常的喜歡動物，你們喜歡什么動物呢?
生答喜歡的動物。
師：在森林里，有一種動物，尾巴又大又長，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢?
生：松鼠
師：今天我們來了解一位老朋友松鼠(板書課題)，從課題中你知道了什么?
二、初讀感知，探討交流
生：有一只松鼠跑進了我家。
師：你們還想知道什么?
生一：松鼠跑進我家后，發生了什么事?
生二：松鼠為什么會跑進我家?
生三：我們家人對這只松鼠是什么態度?
生四：……
生五：……
教師歸納板出學生想知道的問題
①松鼠為什么會跑進我家
②松鼠跑進我家后，發生了什么事
③我們一家人怎樣對待松鼠?
師：下面請同學帶著以上問題，用自己喜歡的方式讀課文。
(新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，在此教師可以要求學生進行小組合作學習，討論交流自己的見解，讓學生在有效的互動中碰撞出思維的火花，這樣生生互動的課堂會更加的精彩)
生讀文，指名回答問題一
生：因為我家緊挨著森林，所以松鼠跑進了我家。
指名回答問題二
生一：松鼠偷方糖。
生二：松鼠叼面包皮放到柜項上。
師：這是松鼠在給自己儲備冬糧呢，下面我們來讀讀這些段落。
生齊讀課文相關段落。
師：除了給自己儲備冬糧，松鼠還做了什么事呢?
生回答松鼠晾蘑菇的自然段，師板書，生齊讀相關段落。
師：同學們還知道松鼠做了什么事?
生：它把手套，還有奶奶過節時才舍得戴的頭巾叼到煙囪里給自己墊窩。
師：有沒有同學能用四個字來概括這件事?
生：自己墊窩。
三、感情朗讀，深化感受
師：松鼠在“我”家做了這么多讓人哭笑不得的事，我們家人有沒有把它抓起來，打頓屁股?
生：沒有，我們家人都很喜歡它。
師：同學們說得很好，下面我們就來分工找出體現家人喜歡松鼠的句子，班長負責找有關全家的，男生找爸爸的話，女生找我的話。
生讀文、思考，代表反饋，全班齊讀相關段落。
分角色朗讀：女生——我的態度
男生——爸爸的態度
班長——全家人的態度
(朗讀是理解課文內容，體會情感，培養語感的基本方法，因此閱讀教學中要重視朗讀的訓練，訓練的方法要多樣化，盡量避免枯燥的的方法指導和機械化的模仿，教師的這種分工合作、分角色朗讀，能有效激發學生參與的熱情。)
四、學習學法
師：作者是怎樣把喜愛之情表達出來的?
生：……
師：作者就是通過對有關松鼠幾件事的描寫來表達自己的喜愛之情的。
五、總結全文，深化主題
師：如果松鼠跑去你家你會怎樣做?
生：善待它。
師：多善良的心啊!我們人類就是要善待動物，與動物和諧相處。
六、作業
用一件具體的事寫出自己與動物的感情。