一、說教材：
《詹天佑》是六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇課文。以人物的名字為題，課文記敘了清朝末年我國杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事，反映了他是一位杰出的愛國工程師。
二、說學(xué)情：
六年級(jí)學(xué)生已具有了一定的語言積累和語言感悟能力。
三、說目標(biāo)：
教學(xué)時(shí)，我緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為國做貢獻(xiàn)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手的能力。
3、結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神。
4、有感情朗讀課文。
四、說教法學(xué)法：
以讀代講法、交流討論法、想象體驗(yàn)法、圖文結(jié)合法
五、說教學(xué)流程：
基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循文本本身的特點(diǎn)，根據(jù)“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”、“簡簡單單教語文”的教學(xué)原則，按著“語言——思想情感——語言”的整體教學(xué)思路，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)談話導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋
上課伊始，學(xué)生通過交流課前搜集到的詹天佑所處的時(shí)代、生平、求學(xué)事跡等方面的資料，初步了解詹天佑，激起學(xué)生對(duì)了解詹天佑一生偉大業(yè)績的興趣，學(xué)生的注意自然就引向了全文的重點(diǎn)部分，即介紹詹天佑如何成功主持京張鐵路的內(nèi)容。
(二)、整體感知，梳理脈絡(luò)。
首先,我讓學(xué)生自由讀文，讀文后匯報(bào)課文主要通過什么事例來表現(xiàn)詹天佑的?幫助學(xué)生理清了脈絡(luò)。
(三)精讀課文，體會(huì)感悟
教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生快速找出詹天佑毅然接受任務(wù)的句子，并提出詹天佑是在什么情況下接受任務(wù)?默讀課文2、3自然段，引導(dǎo)、交流。在學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”這一自然段時(shí)，要求學(xué)生畫出印象最深刻的句子，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我適時(shí)出示課文中的一段話，我通過對(duì)文字的特別處理，讓學(xué)生充分體會(huì)到詹天佑對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍。在理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生展開豐富的想 象，自己動(dòng)手畫出進(jìn)行交流后為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，我單擊右鍵插入了這樣一段施工示意圖，生動(dòng)直觀的演示必然會(huì)幫助學(xué)生理解到兩端鑿進(jìn)法和中部鑿井法的巧妙之處。從而體會(huì)到詹天佑是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮。在火車如何爬上青龍橋附近的這個(gè)陡坡又遇到了什么困難?他又是怎樣克服的?課件出示“人”字形式路，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人”字形線路的大膽設(shè)計(jì)，方法巧妙，再讓學(xué)生到黑板前面畫出人字形線路，演示火車行駛過程，從而感悟詹天佑在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神，然后組織學(xué)生用多種形式讀好這個(gè)部分。
(四)總結(jié)全文，升華主題
在課文最后我引導(dǎo)學(xué)生想象這時(shí)的中外記者站在詹天佑的銅像前會(huì)說些什么?經(jīng)過這樣的練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先遵循整體性教學(xué)原則，無論是全文的教材處理，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體一一部分一一整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在操作中理解與體會(huì)，從而獲取知識(shí)，形成能力。再次，加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練，使九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的“要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。語言文字訓(xùn)練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學(xué)過程之中”的任務(wù)落到實(shí)處。
(五)作業(yè)
推薦了一本寫詹天佑的書籍。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)自學(xué)能力。并介紹相關(guān)網(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面。
六、說板書設(shè)計(jì)：
最后說說我的板書,很簡單,兩個(gè)中心詞:杰出、愛國;通過開鑿隧道和設(shè)計(jì)‚人‛字形線路來突顯詹天佑的杰出和創(chuàng)新;通過勘測(cè)線路時(shí)他的所說、所想、所做來突顯詹天佑的愛國熱情，說明京張鐵路的提早竣工是對(duì)帝國主義的有力回?fù)簟＿@一板書,簡單明了,既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解課文,又恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)。
七、說效果預(yù)設(shè)：
在教學(xué)過程中，我多次運(yùn)用了多媒體課件，尤其是在教學(xué)難點(diǎn)的突破時(shí)，用多媒體課件直觀形象地再現(xiàn)了“兩端向中間開鑿法”和“中部鑿井法”的區(qū)別，以及“人”字形線路的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了詹天佑，知道了他是一個(gè)杰出的愛國工程師，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也一定會(huì)有所提高。