下面是小編為大家整理的關(guān)于《棗兒》的同步練習(xí)，希望同學(xué)們都來做一做，鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
【自主積累】積累中運(yùn)用，構(gòu)建知識(shí)的殿堂……
1.給下列加黑宇注音。
驀( )然 匾( )子 囫( )圇
2.根據(jù)拼音寫漢字。
躊chú( ) 咀jué( ) nínɡ( )視 童yáo( )
3.解釋下列加黑的詞語(yǔ)。
(1)吃得津津有味。
津津有味：___________________________________________
(2)躊躇欲下，又垂頭喪氣站住。
垂頭喪氣：____________________________________________
4.請(qǐng)你說說“棗兒”的象征意義。
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【閱讀探究】品讀中探究，體味語(yǔ)言的蘊(yùn)藉……
(一)課內(nèi)精讀
男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬?
老人：我等兒子回來。棗兒回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。
男孩：棗兒叔叔啥時(shí)候回來?
老人：不知道。
男孩：迷路了吧?(見老人沉默，自語(yǔ))不會(huì)的。這棵樹好大好大，會(huì)老遠(yuǎn)就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見?(見老人不語(yǔ))爺爺，你怎么了?
老人仍在沉思。
男孩：咱們學(xué)貓叫?(見老人沒反應(yīng))咱們學(xué)狗爬?(見老人沒反應(yīng))咱們過家家?(見老人還沒反應(yīng))那，我講故事給你聽。(清清嗓子)哎喲，我的故事給忘了。我爹的故事才多呢——我該回去了，我要回去等我爹。(將口袋里的棗放入匾子里)
老人：時(shí)辰還早呢，再坐坐。
男孩：爹回來會(huì)帶巧克力，巧克力你吃過嗎?可好吃了!
老人：(心事重重)你有了巧克力，就不會(huì)來了。
男孩：來呢，你的棗兒甜!
老人：怕是你嘴甜吧?那我問你，我樹上的棗兒全光了，你還來不來?
男孩：也來。
老人：不騙我?
男孩：騙人是小狗。
老人：我們拉勾。(伸手與男孩拉勾)
老人：金勾勾，銀勾勾，騙人是小狗。
二人開心地笑。
老人：回吧，回去等你爹。
男孩：——哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。
(躊躇欲下，又垂頭喪氣站住)
老人：怎么了?
男孩：爹不會(huì)回來了。
老人：噢?
男孩：我爹在城里又有了一個(gè)家。老人上前撫著男孩的頭。
男孩：爺爺，我沒有巧克力給你吃了。
老人：咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。
老人：(見男孩不動(dòng))快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。
男孩：(掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋)爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……
老人：(愣住，繼而激動(dòng)不已)這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。
男孩：不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來的。
老人緊緊摟住男孩。
男孩：我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來的。
老人：那，咱們喊喊?
男孩：喊喊!我先喊!(爬到土坡上，使勁兒喊)
棗兒甜，棗兒香，
要吃棗兒喊爹娘;
爹娘給個(gè)竹竿竿，
打下棗兒一片片;
爹不吃，娘不吃，
留給娃娃過年吃。
二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。
5.“棗兒”在劇中起什么作用?
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6.課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，談?wù)勊趧≈衅鹗裁醋饔谩?/strong>
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7.老人幾次回憶兒子小時(shí)候的事，他的這些回憶和態(tài)度反映出—種什么樣的心態(tài)?
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8.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注自己周圍的老人和小孩孤獨(dú)的現(xiàn)象，了解產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，想一想你能為他們做點(diǎn)什么。
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(二)課外拓展
訪蘭
父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說：“訪蘭去吧!”
我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。
我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來。我想，父親會(huì)培育這仙品的一一—以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。
父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好?”
我說：“這里的好。”
“怎么個(gè)好呢?”
我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。
“是味兒好像不同嗎?”
“是的。”
“這是為什么?一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味?”
父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩賞的盆景。”
“但它確實(shí)葉更嫩，花是繁大了呀。”
“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。”
父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰長(zhǎng)的，花是為誰開的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢?
“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈。”
我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。
父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的。”
我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。
(選文有改動(dòng))
9.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是__________________。
10.對(duì)文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味?”中的“味”，你是如何理解的?
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11.簡(jiǎn)要分析第1段中畫線句子所包含的意思。
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12.第2段的景物描寫在文中起什么作用?
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13.下面是關(guān)于“訪蘭”過程中父子對(duì)話的分析，選出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說明理由( )
A.通過對(duì)話，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，既照應(yīng)開頭，又為后文議論作鋪墊。
B.通過對(duì)話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思。
C.通過對(duì)話，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認(rèn)識(shí)到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。
D.通過對(duì)話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫出“我”的感情和認(rèn)識(shí)的變化。
理由是：_________________________________________________
14.文章主要寫的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么?
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15.簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。
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【中考鏈接】真題中擷英，把握中考的脈搏……
(一)閱讀鏈接(2004年福建省莆田市初中畢業(yè)升學(xué)考試)
文具盒
司玉笙
厲勁的北風(fēng)篦子似的梳刮著裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子……
娘說，女孩子家能識(shí)幾個(gè)字就行了，遭那個(gè)罪咋?
英聽了，眼淚就撲塌撲塌掉下來。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。
過年了，鄉(xiāng)里分給村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到戶。聽到吆喝聲，娘帶著英去領(lǐng)。
村長(zhǎng)的家就是村里辦公的地方，只比英的家多一張床和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子。
捐物只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個(gè)塑料文具盒。村長(zhǎng)臉上透出難色，說，大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩……
娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾料就往英身上套。
英直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。娘說，那物件不擋寒，要它咋?
村長(zhǎng)訕訕地笑了，說，這閨女有出息……
娘嘆了口氣，將毛衣在手里窩來窩去，說，你真憨……
英的眼淚又下來了。娘說，甭哭，依著你還不行嗎?
得到這個(gè)文具盒，英把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包里裝。沒人的時(shí)候，她就打開它—一一就像打開了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆……拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里……
幾年以后，英考上了中專，去市里上學(xué)。臨上路時(shí)，她沒忘了將文具盒隨身帶上。
開學(xué)頭一天，英拿出文具盒擺在桌上——惟一能和同學(xué)一樣的，就是這一件了。
同桌叫麗，家就在市里。看到那個(gè)文具盒，麗不屑地一笑。待英掀開它，麗的眼睛就睜大了，那個(gè)課程表是她設(shè)計(jì)的……
麗說，你真愛惜……
英笑了，說，有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了。你小時(shí)好哭不?
麗不答，臉卻紅了。她沒敢說這個(gè)文具盒是為了讓媽再買一個(gè)更好的而捐出的。當(dāng)時(shí)媽說這還能用，她就鬧，還哭鼻子……
英和麗成了好朋友。臨近寒假的一個(gè)周末，麗邀英去家里玩。英不去，說，我娘說了，不讓我到別人家去。
麗說，我媽媽主要是想見見你……
英就去了。
從麗的家回來，英給家里寫了一封信。信里說，娘，我想要一件紅毛衣……
16.小說開頭一段描寫說明了什么?
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17.面對(duì)三件捐物，娘為什么選擇紅毛衣?英為什么選擇文具盒?
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18.“英直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。”請(qǐng)解釋“扎”在文中的意思，并說說“扎”在表情達(dá)意上的作用。
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19.英說“有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了”，為什么?
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20.英原先執(zhí)意選擇文具盒，最后她又“想要一件紅毛衣”，你對(duì)此有何看法?
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(二)新題鏈接(2004年江蘇省連云港市中考試卷)
21.閱讀下列簡(jiǎn)訊，請(qǐng)給這則簡(jiǎn)訊擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過15字)
[本報(bào)訊]5月23日，著名“戰(zhàn)士作家”高玉寶致信“雷鋒車”組，熱情支持該組發(fā)出的簽名支持申請(qǐng)美猴王為2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的倡議，并認(rèn)真寫出自己支持美猴王申吉的兩大理由：“一、孫悟空為取真經(jīng)，不怕千難萬險(xiǎn)，終于取勝，這是中國(guó)人的精神。我們希望中國(guó)運(yùn)動(dòng)員用孫悟空的拼搏精神，在奧運(yùn)會(huì)比賽中多得金牌。二、《西游記》和孫悟空聞名中外，在中國(guó)家喻戶曉。我贊同‘雷鋒車’組的倡議，選孫悟空為2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物。”
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【創(chuàng)新寫作】共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥……
22.《棗兒》運(yùn)用了象征的手法，對(duì)“棗兒”這一具體事物以及劇中的情節(jié)和語(yǔ)言所表達(dá)的顯性意義加以泛化和深化，從而具有了親情、故鄉(xiāng)、傳統(tǒng)生活、精神家園的內(nèi)涵。寫一種自然景物，根據(jù)它的自然屬性，泛化或深化，使之具有某種意義，連綴成文。
參考答案
1.mò biǎn hú
2.躇 嚼 凝 謠
3.(1)形容有滋味，有趣味。(2)形容失望的神情。
4.棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。
5.以棗兒為標(biāo)題，以棗兒貫穿全劇，開展情節(jié)，它是全劇情節(jié)發(fā)展的線索，是人物對(duì)白的話題，是劇中人物思念親人的媒介。
6.童謠大都流行于兒童中間，形式比較簡(jiǎn)短。本文開頭與結(jié)尾都用了同一首童謠，一方面是為了首尾互相照應(yīng)，這種形式在戲曲創(chuàng)作中經(jīng)常使用;另一方面則是為了更有效地烘托氣氛，把文章所要表達(dá)的思想感情用童謠形式表現(xiàn)出來。
7.老人的回憶，表現(xiàn)了他對(duì)兒子的想念，反映了他對(duì)兒子的至愛親情。他對(duì)男孩的態(tài)度，表現(xiàn)了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛，也折射了他對(duì)兒子的親情。
8.隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，老人與小孩孤獨(dú)的現(xiàn)象在所難免，這已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。我們雖然不可能馬上改變這種現(xiàn)狀，但我們卻可以做力所能及的事，比如，我們可以在父母繁忙、無法照料老人的時(shí)候，經(jīng)常到爺爺奶奶家去看看他們，與他們聊聊天，為他們洗洗碗;還可以到其他老人家里為他們做做家務(wù)、說說話……
9.純樸
10.這里的“味”既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。
11.父親喜愛蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。
12.描寫蘭草的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗;為后文贊美野蘭作鋪墊。
13.C “我”惋惜是因?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。
14.“訪”有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明了“父親”與“我”對(duì)蘭草的高雅、純樸品格的敬仰，同時(shí)用一“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。
15.一個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會(huì)。
16.說明英缺少御寒的衣服，生活十分貧困。(大意對(duì)即可。)
17.娘選擇紅毛衣，因?yàn)樗梢杂瑢?shí)用。英選擇文具盒，是因?yàn)橛⒁x書，向往現(xiàn)代文明。
18.“扎”在文中的意思是“緊緊地盯住”(或“專注地看”)。“扎”字生動(dòng)地表現(xiàn)了英對(duì)文具盒的喜愛，對(duì)讀書的渴望。
19.因?yàn)槲木吆袨橛⒋蜷_了一個(gè)她所向往的現(xiàn)代文明的學(xué)習(xí)天地，給了她無盡的慰藉。(大意對(duì)即可。)
20.(略)(開放性試題。回答此問題，首先要理解英“想要一件紅毛衣”表現(xiàn)了姑娘愛美的天性，然后就此提出看法。對(duì)美的看法，不論是理解、贊賞，還是批評(píng)，只要言之成理即可。)
21.高玉寶兩大理由支持美猴王申吉
22.(略)
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