《走進小說天地》名著導讀課教學反思
新課程標準對初中生名著閱讀的要求是：“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外名閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著�！睋耍ㄟ^名著導讀課的設計，指導學生閱讀的方法。采用課內課外相結合，以課內帶動課外、以課外為主的閱讀方式，激發學生閱讀興趣，擴大閱讀視野，學習讀書方法，陶冶學生高尚情操。
1、運用談話法、討論法教學。
根據教學目標及教學重點，我設計了談話法、討論法教學。通過談話，讓學生敘述自己的讀書經歷和感受，調動學生的回憶和想象。通過討論，評價人物和情節，激發閱讀興趣，擴大閱讀視野。
2、發揮學生的主體作用。
新課標中要求要把課堂還給學生，課堂的主體是學生。在本課的教學設計中，多讓學生活動，多讓學生展示，多讓學生比賽，關注學生的個體差異和不同的學習需求，使學生感受成功的喜悅，分享合作的樂趣。這時，同學們的表現很主動，課堂氣氛也很活躍。
3、發揮教師主導作用，突破教學難點。
新課改下教師的主導作用不能被忽視。對學生來說所謂的“難”，教師要起到知識的引路人的作用。本文為了突破教學難點，反復引導啟發，結合學生對小說中人物和情節的理解，探究名著的內涵。在此基礎上，教給學生閱讀小說的方法。
當然，這節課的問題也不少。比如：學生的閱讀積累還不夠多，教學時間的設計上還有些緊。這次的教學實踐對我的教育意義很深刻，課 后很多老師善意的批評也為我指出了今后努力的方向，我會在今后的教學實踐中，不斷總結教學經驗，克服缺點，提高自己的教育教學水平。