《談生命》優秀教學設計

時間：2021-03-30 08:54:05 九年級下冊我要投稿

跨越海峽的生命橋教學設計推薦度：
最新跨越海峽的生命橋教學設計推薦度：
優秀教學設計推薦度：
《jqx》優秀教學設計推薦度：
《趙州橋》優秀教學設計推薦度：
相關推薦

《談生命》優秀教學設計

　　教學目標：

《談生命》優秀教學設計

　　1、理清行文思路，理解文章主旨。

　　2、體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。

　　3、感受和借鑒作者積極進取的人生態度。

　　教學重點、難點：

　　有感情的朗讀課文，體會作者在文中表達的情感;揣摩重要文段的意蘊，體悟“生命是一個快樂而痛苦的過程”的本質。

　　課前預習：

　　一、自由朗讀課文，掃清文字障礙。

　　二、朗讀思考：

　　1、“一江春水”和“一棵小樹”分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態?暗示了怎樣的人生歷程、人生狀態?

　　2、在生命歷程和生命狀態中，“春水”、“小樹”表現了怎樣的心理品質、情緒狀態?

　　3、最能表達主題思想的是哪一句或哪幾句話?

　　4、你從課文中領悟到生命的本質是什么?生命的規律又是怎樣的?

　　5、縱觀全文，你領悟到在我們生活中應該有一種什么樣的人生觀?

　　教學過程：

　　一、激情導入新課：生命對于每個人只有一次，短短的幾十年在漫長歷史長河中猶如一顆流星，轉瞬即逝。人們都在用不同的方式演繹著生命的內涵。它是貝多芬在琴鍵上迸發出的鏗鏘的音符，它是凡高筆下絢爛的色彩，它是綠茵場上運動健兒分秒的搏擊，它是孤燈下莘莘學子熬更守夜的苦讀……盡管這些生命的形式各不相同，但生命的本質和規律都是相同的讓我們一起走近冰心老人筆下的《談生命》，傾聽她對生命的詮釋吧。

　　二、走近作者：

　　請同學們把自己搜集到的有關冰心的資料展示出來。學生互相交流、展示，教師整理出：

　　出示冰心不同時期的兩張照片，她的代表作品以及她作品的主題，即時記誦。她的筆名的來歷。詩歌：《繁星》《春水》，散文集：《寄小讀者》《再寄小讀者》《小桔燈》，作品主題：愛母親、愛兒童、愛自然。

　　三、展示學習目標：

　　1、理清行文思路，理解文章主旨。

　　2、體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。

　　3、感受和借鑒作者積極進取的人生態度。

　　(學生齊讀，加深印象)

　　四、欣賞畫面，聽讀課文：(用直觀的畫面展示生命的歷程，讓學生感悟)

　　五、析讀合作探究：(四人小組合作完成)

　　1、“一江春水”和“一棵小樹”分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態?暗示了怎樣的人生歷程、人生狀態?

　　2、在生命歷程和生命狀態中，“春水”、“小樹”表現了怎樣的'心理品質、情緒狀態?

　　3、最能表達主題思想的是哪一句或哪幾句話?

　　4、你從課文中領悟到生命的本質是什么?生命的規律又是怎樣的?

　　5、縱觀全文，你領悟到在我們生活中應該有一種什么樣的人生態度?

　　六、品讀：本文語言清新、明朗，富有韻味，而且文中有許多語句含義深刻雋永。試著找出來，這些語句表明作者怎樣的人生態度?(學生找出口頭表達，教師歸納)

　　人生態度：積極、樂觀的人生態度。

　　健康、進取的人生觀。

　　正確看待生命中的快樂和痛苦，不斷進取，勇往直前的人生態度。

　　作者沒有人生苦短、及時行樂的悲觀，表現的是樂觀、豁達，昂揚向上的精神。

　　七、歸納總結：(同座互動)

　　生命的本質和規律在于：蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它，壓制它。它始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦，順利與曲折相伴相生。

　　同學們，生命是珍貴而又短暫的。在我們人生的四季中，快樂與痛苦相輔相成。“酸甜苦辣都有營養，成功失敗都有收獲。”這才構成了它的豐富內涵。在這其間，最重要的是一種精神，一種向上的精神。愿同學們在生命的長河中，鼓起奮發向上的風帆，駛向成功的彼岸。

　　(生齊讀，加深理解)

　　八、搜集展示有關生命的格言：(學生展示)

　　生，我所欲也;義，我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。(孟子)

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥)

　　生當作人杰，死亦為鬼雄。(李清照)

　　人固有一死，或重于泰山，或死于鴻毛。(司馬遷)

　　寧鳴而死，不默而生。(范仲淹)

　　壯烈的死，茍且的生。貪生怕死，何如重死輕生。(周總理)

　　生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。(裴多菲)

　　你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。(富蘭克林

　　九、用一句話概括你對生命的理解。()

　　生命是大自然的杰作。

　　生命屬于人只有一次。

　　生命的意義在于燃燒。

　　輕視生命的人枉稱為人。

　　不能無畏的死，也不能茍且的活。

　　生命的真正的價值在于精神的永恒。

　　十、延伸：(說話表達)

　　生命雖然短暫，但是多姿多彩。有風輕云淡。有陰霾蔽日;有溫馨浪漫的歡樂，也有刻骨銘心的苦痛，冰心老人認為生命像東流的一江春水，像一棵小樹，那么你認為生命像什么?請用“生命像—————————————————”的形式詮釋你對生命的理解。

　　生命像一首快樂的歌謠，清新是它的旋律。

　　生命像一本厚厚的大書，豐富而有內涵。

　　生命像遠航的船，會遇到風平浪靜，也會有濤天巨浪。

　　生命像一張白紙，靠我們用雙手去涂抹斑斕的圖畫。

　　生命像一粒種子，堅強的萌發，倔強的生長;

　　生命像一場春雨，一下來就蓬勃，悄悄地滋潤萬物。

　　生命像小說，不在于長而在于精。

　　生命像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味;有時有淡淡的清香。

　　生命像浪花，有風平浪靜，也有驚濤駭浪。

　　生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。

　　生命像火把，應該使勁燃燒。

　　生命像蠟燭，都很短暫。

　　生命像萬里長城，沒有止境。

　　生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。

　　生命如同父母的愛，應該學會珍惜生命，懂得愛的真諦。

　　十一、歌曲欣賞：汪鋒——《怒放的生命》(學生說感受)

　　十二、布置作業

　　1. 請用“生命像—————————————————”的形式詮釋你對生命的理解。

　　2. 收集有關生命的格言。

【《談生命》優秀教學設計】相關文章：