人教版九年級語文下冊《鄒忌諷齊王納諫》學案
學習過程
1.聽讀音頻朗讀，把握字音、節奏。
2．學生大聲的、有感情的、有節奏的誦讀此文，并以四人一小組組成合作小組，討論文中疑難字詞。請每個合作小組提出自己不理解的字詞，由學生來當小老師來做解答。
找出文中的重點字詞句背誦積累識記。
3．讀課文，要求：
a.讀順句子，疏通文意，理清思路。
b.男生讀第一段，女生讀第二段，齊讀第三段。
4以圖來疏通文意，了解情節，以四人小組合作交流后回答。
（1）戰勝于朝庭 門庭若市
（2）鄒忌進諫
（3）和徐公比美暮寢而思之
（4）問客坐談問妻問妾
上面幾幅圖的展示形式：
（1）戰勝于朝廷與門庭若市是給出畫和標題然后解釋標題，并對文章的內容。
（2）鄒忌進諫和暮寢而思（3）最后三幅畫老師給出畫的內容請學生們給每一幅寫標題，看那一個小組寫得又對又快。
四．研習課文：
（一）鄒忌的“思”
1．鄒忌這個人聰明嗎？文中的哪個字最能體現這個人物的特點？（-------）
2．因何而思？（-----------------------------------------------------------。）
3．他又是如何問的'？他的妻、妾和客人都是如何評價他的？
4．品析“三問三答”：
（1）鄒忌的三次問都是如何問的？（2）妻、妾、客是如何作答的？
（3）既然他的妻、妾、客都說他美，他因何又“暮寢而思之”？說明他是個怎樣的人？-------------------------------------------------------------------
（4）他思量結果是什么？------------------------------他是如何進諫的----------------------------
分析“三比”：妻私我→------------------。-----------→朝廷之臣莫不畏王
客求我→-------------------------
（5）鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這一效果的？----------------------------
（二）齊威王的“善”
1．文中的哪個字最能體現齊威王這個人物的特點？-----------------------------------
2．齊威王作出了怎樣的決定？臣民是怎么進諫的？齊王納諫產生了怎樣的效果？
五．讀文，要求：
1．讀出情感。2．展示此文的背誦思路:三問三答→三思→三比（諷）→善→三賞→三變試背此文。
六．說話練習：（學學鄒忌，用你機智說服別人）
星期天，你和朋友約好一起去玩耍，可你媽媽攔住你，一定要你補習功課，你會怎樣說服媽媽讓你去呢？
自我測試：
1.給下列詞語中加線的字注音。
皆朝于齊（）形貌昳麗（）朝服衣冠（）孰視之（）
窺鏡自視（）謗譏于市朝（）期年之后（）鄒忌（）間()進
2.解釋下列詞語（我是有心人，寫過我就會記得特準特牢固！）
諷納諫修昳麗昳
朝服窺謂孰視何能及旦日不若明日孰美我私
弗如遠甚誠知皆以美于徐公
今齊地方王之蔽甚面刺謗議聞寡人之耳門庭若市時時間進
期年雖欲言
3.給下列加線的字注音并解釋
朝：1、朝服衣冠（）2、入朝見威王（）
3、謗議于市朝（）4、皆朝于齊（）
上：1、受上賞（）2、上書諫寡人（）
美：1、君美甚（）2、吾妻之美我者（）
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