《故鄉》教學設計
《故鄉》篇幅很長，包涵的內容很豐富，人物性格鮮明。本教學設計將通過考察故鄉景物及人物之“變”，探究造成這種變化的根本原因，理解小說的主題。
學習目標
理解對比手法表現人物突出中心的作用
重點：小說表現的主題
難點：最后兩節關于“希望”的議論的哲理性
教學步驟：
一、導入新課
“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”八十六歲的賀知章返回離開五十多年的故鄉時，寫下了這首《回鄉偶書》。20世紀20年代，“我”回到闊別二十余年的故鄉，又會有何感觸呢?今天我們學習魯迅根據自己的回鄉經歷寫的一篇短篇小說《故鄉》。
二、檢查預習
蕭索：衰敗;冷落
家景：家境，家中經濟狀況
無端：沒來由;沒道理
如許：①多么，這么;②如此多，那樣多
鄙夷：輕視;鄙薄
展轉∶①翻身貌，多形容臥不安席;②經過許多人的手或經過許多環節的地方
恣睢：放縱，兇暴
二、閱讀探究
1.將描寫故鄉景物的詞語或句子標出來，看看哪些是描寫故鄉的過去的，哪些是描寫故鄉的現在的，哪些是描寫故鄉的未來的，并說說所描寫的各個時期的景物特點。思考，故鄉因何而變?
明確：
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時間 |
景物特點 |
摘抄詞句 |
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過去（印象中） |
五彩繽紛 |
深藍的天空，金黃的圓月，碧綠的西瓜，紫色的圓臉，明晃晃的銀白的項圈，五色的貝殼，紅的綠的都有，各種顏色的鳥類…… |
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美麗神異 |
月下捉猹圖，寂靜而富有動感 |
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遼闊的世界 |
高遠的藍天、無垠的大海、廣闊的沙地 |
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鮮活的人和物 |
少年閏土、猹、獾豬、刺猬、稻雞、角雞、鵓鴣、藍背、貝殼、圓月、西瓜…… |
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現在 |
蕭索，悲涼 |
嚴寒，深冬，陰晦，冷風，嗚嗚地響，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村 |
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將來（理想的） |
美麗，充滿生機 |
眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月 |
2.本文著重塑造人物有幾個?分組討論填寫下表，將閏土和楊二嫂的過去與現在作比較。
明確：
●閏土
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二十年前 |
二十年后 |
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外貌 |
健康，溫飽：十一二歲，紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸上一個銀項圈，紅活圓實的手 |
憔悴，貧窮：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了 |
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動作 |
輕快，靈活：掃、支、撒、看、拉、罩，捏、刺 |
麻木，遲鈍，木偶人 |
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語言 |
能言，見多識廣 |
吞吞吐吐，斷斷續續 |
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對“我”的態度 |
熱情，友好：只是不怕我，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多稀奇的事 真誠，熱情，友好，建立純真的友誼。 |
畢恭畢敬 隔了一層厚障壁 |
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對生活的態度 |
天真活潑，無憂無慮
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悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。把幸福的希望寄托在神靈身上。 |
●楊二嫂：
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二十年前 |
二十年后 |
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外貌 |
年輕美麗：“豆腐西施” |
凸顴骨，薄嘴唇，像個細腳伶仃的圓規 |
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動作 |
終日坐著 |
冷笑、怪叫、貪婪 一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里 自己很以為功，，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。 |
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對“我”的態度 |
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虛偽的吹捧，尖酸地嘲諷 貴人眼高 迅哥兒，你闊了 放了道臺 有三房姨太太，出門便是八抬的大轎 |
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對生活的態度 |
雖靠姿色招徠顧客，但仍是本分生活 |
搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去……） |
討論：閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么樣的東西?說明了當時農民生活處于一種什么狀況?
明確：
長桌、椅子、燭臺、抬秤，手套、狗氣殺、破爛木器、碗碟……
老屋里的所有破舊大小粗細東西，已經一掃而空了
人們的生活困苦，缺少基本的生活用品。
3.閏土變成了木偶人一般，楊二嫂成了一庸俗貪婪的潑婦，造成人物性格變化的根本原因是什么呢?閱讀課文，找出能說明這種變化原因的句子。
明確：
�、�“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了”──反動統治的剝削與壓迫
�、�“老爺”，“那時是孩子，不懂事”，一副香爐和燭臺──封建思想的侵蝕
三、研讀最后最后兩段
1.“現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠罷了。”對這句話應怎樣理解?
明確：反映“我”一方面有追求新生活的堅定信念，另一方面也感到希望的茫遠。本文寫于1921年1月，共產黨還沒成立，魯迅并沒找到解決中國問題的具體的“路”，愿望因而“茫遠”了。
2.“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”對這句話應該怎樣理解?
明確：空有希望不去實踐，這種希望是無所謂有的;有了希望，注重實踐，這種希望是無所謂無的。路是由人走出來的，希望是要經過努力才能實現，這個比喻，表達了“我”追求新生活的堅定信念。
3.“我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”文末的景物描寫是不是表現“我”對故鄉的過去的留戀?
明確：此處的景物描寫象征著“我”所向往的理想的美好生活。
四、請學生小結：
1.仿照下列句式說話：我認為， 是造成故鄉景物衰敗、人物性格變化的原因。
2.本文在人物刻畫上最突出的特點是：
五.板書設計：
以上是小編給大家推薦的人教版九年級上冊《故鄉》教學設計全部內容，希望大家會喜歡，如果你們喜歡小編的推薦，請繼續支持語文迷網，謝謝大家。15:30