九年級上冊《唐雎不辱使命》教學設計
【教學目標】
１、學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。
２、培養學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。
３、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發學生學習文言文，了解民族文化的熱情。
【教學重點】
學習本文通過對話展開故事情節，刻畫人物性格的寫作特點。
【教學難點】
結合課后練習二，圍繞“不辱”二字展開教學。
【課時安排】
兩課時。
【教學步驟】
第一課時
一、導入
去年張藝謀導演的影片《英雄》曾轟動一時，刺客刺秦的故事也廣為流傳，多方演繹。今天我們要學的是歷史上一個類似刺秦的故事。下面請大家自讀一下這篇出自《戰國策·魏策》的歷史短篇。
二、學生活動
１、自讀后，請幾位學生分段朗讀，其他學生判斷其讀音、句讀是否有誤。
２、齊讀。
３、結合注釋疏通文意。（四人一組，教師輪流指導）
４、請學生復述故事大意。（其他學生從語氣、語態、是否流暢、描述是否準確生動等方面進行評價）
５、分組討論出場人物的性格特點。（注意揣摩其語氣）
三、教師小結
作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢之下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地使秦王折服，終不辱使命，這種勇氣和膽識是難能可貴的。而秦王正是在這份膽識的威懾下敗下陣來。
四、人物分析（板書）
（傲慢無禮）秦使 → 安陵君（委婉堅決）
（不卑不亢）唐雎 → 秦王 （驕縱、虛偽、陰險──“不說”、“怫然怒”
色厲內荏、前倨后恭──“色撓”）
五、作業
１、搜集有關《戰國策》、文中典故的資料。
２、完成課后練習二、三。
３、自由結組，編成課本劇，課上展演。
第二課時
一、檢查第二項作業完成情況，抽查字詞解釋
二、資料搜索
１、結合本文的寫作特點了解《戰國策》（結合注釋了解）
２、戰國時期的“士”及以養士三千著稱的“戰國四公子”
３、文中三刺客的故事及歷史上其他著名刺客的故事
注：
１、《戰國策》又名《十二國策》，記錄了上至春秋、下至秦滅六國約二百三四十年的歷史，是一部以記言為主的國別體史書。（學生只要能了解本文通過對話表現人物鮮明性格這一寫作特點即可。）
２、以上三方面資料大部分由學生講述，教師適當補充。
三、學生課本劇展言
通過演出旨在考察學生掌握課文內容、理解人物性格的能力，亦可鍛煉學生的表達能力及臨場發揮的能力。
四、作業
１、課后練習、本課同步。
【教學后記】
這是一篇情節性、故事性很強的自讀課文。教學中，在引導學生通過討論的方式疏通文意的基礎上，著重從文章人物對話推動故事情節、展現人物性格這一寫作特點入手分析，并組織學生通過排演課本劇的方式，達到對人物性格的認識和把握。
從學生活動來看，他們學習古文的積極性很高。且對唐雎這樣的歷史人物，尤其又是在矛盾沖突如此激烈的故事中出現的人物，他們非常感興趣。因此，投入排演課本劇的`積極性也是很高的。他們基本把握住了人物鮮明的性格。通過揣摩秦王與唐雎的性格反差，達到對課文主題的把握。
一部分學生還通過課下資料的搜集，找到了一些與課文內容相關的歷史資料、文學常識。如有的學生搜集到了課文中三刺客的詳細資料，甚至還有的找到了一些其他在歷史上非常著名的刺客資料。有的學生則搜集了有關課文出處的資料。這對教學是一種非常有益的補充，同時也是對學生資料檢索能力的鍛煉，更培養了他們的自主學習能力。
【九年級上冊《唐雎不辱使命》教學設計】相關文章：
唐雎不辱使命教學設計10-29
《唐雎不辱使命》教學設計10-28
人教版《唐雎不辱使命》教學設計11-01
《唐雎不辱使命》自讀教學設計12-18
人教版課文《唐雎不辱使命》教學設計12-18
《唐雎不辱使命》教學實錄12-17
《唐雎不辱使命》說課設計12-18
唐雎不辱使命的說課稿11-01
《唐雎不辱使命》說課稿12-26