《雨說》課后練習題及答案

時間：2024-04-26 09:11:31 毅霖九年級上冊我要投稿

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《雨說》課后練習題及答案

　　《雨說》清新而活潑，明朗而耐讀，是老少皆宜的童歌，是鄭愁予的優秀作品之一。以下是小編為大家精心整理的《雨說》課后練習題及答案，歡迎大家參考！

　　《雨說》課后練習題及答案

　　一、積累與運用

　　1、按拼音寫出漢字。

　　禁gù()魚táng()留zhì()yīn（）啞

　　xuān()嚷qiáng()褓油gāo()斗lì()

　　2、寫出兩句運用擬人修辭方法的詩句，并分別說明其表達作用。

　　①_________________________________________________________。

　　②________________________________________________________。

　　3、根據課文內容填空。

　　第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

　　君不見，柳條兒見了我_______啊

　　石獅子見了我_______啊

　　小燕子見了我_______啊

　　仿造上述詩句再續寫兩句：

　　花兒見了我___________

　　種子見了我___________

　　4、作者用副標題"為生活在中國大地上的兒童而歌"，有什么深刻含意?

　　5、歌頌春天、吟詠春雨是古今中外文學的一個常見的主題，請你寫出兩組描繪春雨的古代詩句。

　　①_________________________________________________________。

　　②_________________________________________________________。

　　二、思考領悟

　　閱讀下面的詩段，完成后面的問題。

　　雨說：我是到大地上來親近你們的

　　我是四月的客人帶來春的洗禮

　　為什么不揚起你的臉讓我親一親

　　為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子?

　　跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏

　　去看牧場就要抽發忍冬的新苗

　　繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好

　　去聽聽溪水練習新編的洗衣謠

　　雨說：我來了，我來的地方很遙遠

　　那兒山峰聳立，白云滿天

　　我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

　　可是，我是幸運的

　　我是在白云的襁褓中笑著長大的

　　第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

　　君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊

　　石獅子見了我笑出了淚啊

　　小燕子見了我笑斜了翅膀啊

　　第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

　　那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

　　只要旗子笑，春天的聲音就有了

　　只要你們笑，大地的希望就有了

　　雨說，我來了，我來了就不再回去

　　當你們自由地笑了，我就快樂地安息

　　有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

　　要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

　　6、解釋下列詞語。

　　洗禮襁褓

　　7、你認為朗讀選詩應用什么樣語調合適?

　　8、用簡潔的語言概括雨"說"了什么話?這些話表達了一個什么意思?

　　9、文中五次用"雨說"作為提示語有什么好處?

　　10、選詩運用擬人手法，有什么好處?

　　三、探究創新

　　閱讀下面的詩歌，完成詩后問題。

　　秋雨聲聲

　　傅天琳

　　窗外的雨聲，淅淅瀝瀝地說個不停。

　　窗內的語聲，嘰嘰咕咕地說個不停。

　　窗外的說些什么?

　　問那樹，那花，那小溪；

　　窗內的說些什么?

　　問這笑，這吻，這眼睛。

　　窗外和窗內都說了一夜，雨聲和語聲融合著夢境。

　　天邊的霞光喲臉上的紅暈，化一朵神女峰前飄飄的云……

　　11、題目"秋雨聲聲"能換成"秋雨"嗎?為什么?

　　12、本詩想表現什么中心?

　　13、怎樣理解詩句"天邊的霞光喲臉上的紅暈，化一朵神女峰前飄飄的云"?

　　14、"雨聲和語聲融合著夢境"，"夢境"指的是_________________________________。

　　15、《雨說》用象征手法寫出了關愛；《秋雨聲聲》用擬人手法寫出柔情，請你運用擬人或比喻寫出夏雨的熱烈，用詩歌的形式寫出。

　　參考答案

　　一、

　　1、銅塘滯喑喧襁膏笠

　　2、①雨說，我來了，我來探訪四月的大地。"這句詩賦予雨以人的語言、人的感情，把雨描繪成一個可愛的、通情達理的人，使詩句更生動、更形象。②"柳條兒見了我笑彎了腰啊。"這句話把柳條寫活了。寫出了它的表情和內心活動，生動、形象地表現了春雨帶來的歡樂。

　　3、笑彎了腰笑出了淚笑斜了翅膀示例：笑紅了臉啊笑開了嘴啊。

　　4、作者用這個副標題的用意旨在說明生活在中國大地上的兒童們得到黨和政府的關懷和呵護，幸福地生活著。

　　5、例句：①好雨知時節，當春乃發生。②清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　二、

　　6、基督教的入教儀式。泛稱背負小兒所用的東西。

　　7、用喜悅、輕快的語調朗讀。

　　8、"雨"說它來探訪四月的大地，它來親近大地上的孩子們并教給他們勇敢地笑。這些話的意思是，寒冷的冬天已經過去了，"雨"這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來歡笑。

　　9、既是內容上的劃分，又是"雨"這位"愛的使者"敘述情緒的遞進。

　　10、用擬人手法寫"雨"，將春雨塑造成一位充滿愛心的天使形象，全詩是"雨"對生活在中國大地上的兒童的喃喃細語，這樣寫既符合兒童心理，也使這首詩具有輕柔、喜悅、親切的風格。

　　三、

　　11、不能。詩題"秋雨聲聲"讓人聯想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。

　　12、人與人之間的融洽感情。

　　13、這句詩把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

　　14、指第二節中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

　　15、略(只要用擬人或比喻手法，語言生動地描寫出夏雨的形象和特點，就應鼓勵。)

　　閱讀題

　　（雨說：四月已在大地上等待久了……）

　　等待久了的田圃跟牧場

　　等待久了的魚塘和小溪

　　當田圃冷凍了一冬禁錮著種子

　　牧場枯黃失去了牛羊的蹤跡

　　當魚塘寒淺留滯著游魚

　　小溪漸漸哨啞歌不成調子

　　雨說，我來了，我來探訪四月的大地

　　我來了，我走得很輕，而且溫聲細語的

　　我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起

　　我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準

　　我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠

　　……

　　跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏

　　去看牧場就要抽發忍冬的新苗

　　繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好

　　去聽聽溪水練習新編的洗衣謠

　　小題1:選詩的第三節與第一節有什么關系?（1分）

　　答：

　　小題2:選詩的第二節抓住雨的什么特點來寫的？怎樣理解“我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠”，這一詩句？（2分）

　　答：

　　小題3:請從選段或原詩中任選一處賞析（2分）。

　　答：

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