《蛔蟈與蛐蛐》教學設計

人教版《蛔蟈與蛐蛐》教學設計

　　【教學重點和難點】

　　１、教學重點：

　　引導學生捕捉住蟈蟈和蛐蛐這兩個富有生機的意象，品味由“蟈蟈的樂音”和“蚰蛐的歌兒”交織成的“大地的詩歌”。

　　２、教學難點：

　　理解描寫兩只草蟲的嗚叫的詩為什么是一首大自然的頌歌。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學要點】

　　１、簡略介紹作者和時代背景。

　　２、在反復朗誦中體味蟈蟈和蛐蛐這兩個意象的內涵。

　　３、詩中怎樣體現濟慈“詩應該給人以安慰，并提高他的思想”的創作思想。

　　【教學內容和步驟】

　　一、導入新課

　　同學們，這節課再向大家介紹一篇由英國浪漫主義詩人──濟慈（板書）創作的十四行詩《蛔蟈與蛐蛐》（板書）。

　　二、教讀新課

　　１、播放課文錄音或教師范讀：

　　要求：

　　⑴標畫生字新詞。

　　⑵理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯系起來的。

　　⑶理解“大地的詩歌從來不會死亡”這句詩。

　　２、簡介作者和時代背景：

　　引導學生閱讀注釋①，教師補充。

　　濟慈（１７９５～１８２１），英國詩人。１７９５年１０月２９日生于倫敦。９歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養。１５歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經營他們兄弟的'財產。起初濟慈是學醫的，他喜好文學，但對醫學并不厭棄，通過考試獲得內科醫生執照，還繼續學習外科。直到１８１６年１１月間，濟慈才決心放棄醫學，從事文學創作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。

　　３、學生朗讀，整體把握詩歌的基調，注意處理朗讀語調，注意音步和輕重音的正確掌握。

　　４、理清思路層次：

　　明確：

　　首句：總領──大地的詩歌從來不會死亡；

　　分寫：盛夏──蟈蟈的樂音；

　　嚴冬──蛐蛐的歌兒；

　　尾聲：從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫。

　　５、理解蟲鳴的象征意義。

　　明確：詩人創造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露廠濟慈的創作思想，即詩應該給人以安慰，并提高他們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。

　　６、在理解詩的思路結構的基礎上背誦這首詩。

　　三、布置作業

　　１、熟讀成誦。

　　２、完成練習二。

　　【板書設計】

　　蟈蟈與蛐蛐

　　濟慈

　　總──大地的詩歌──永生

　　分──夏──蟈蟈的樂音──過渡：沒有停息

　　冬──蛐蛐的歌兒

　　總──蛐蛐蟈蟈意象疊印──尾聲