(一)課文提示
自漢代興科舉始，至辛亥革命推翻清王朝，這兩千年的時間里，科舉制度選拔出近十萬名進士，雖立下赫赫功勛，卻更犯下滔滔罪行。無數讀書人，為了能夠“一士登甲科，九族放光彩”，終日“頭懸梁，錐刺股”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”清代吳敬梓用“婉而多諷”的筆調描繪了仕林小丑“范進”辛酸的求名史，用犀利的筆刀剖開了封建專制的黑暗，無情地鞭撻了吃人的科舉制度。作為今天的讀書人，范進的前車之鑒如警鐘長鳴，我們當牢記在胸，那種“擠過獨木橋，便成人上人”的“則仕”意識應徹底拋棄。
學習本文要充分利用對比、分析、推論、感悟的方法，學習小說的表現技巧;還要大膽質疑，與同學合作，圍繞老師布置的專題，積極探究，深入地理解課文;課外要整理出有關科舉制度的材料;如條件允許，還可看看《儒林外史》原著。
(二)語段精讀
范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭著：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米來，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”
……
來到集上，見范進正在一個廟門口站著，散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了!中了!”胡屠戶兇神似的走到跟前，說道：“該死的畜生!你中了甚么?”一個嘴巴打將去。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。范進因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地。眾鄰居一齊上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了。眾人扶起，借廟門口一個外科郎中的板凳上坐著。胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來;自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了。”想一想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。
1、《范進中舉》選自《 》，作者是 代的 。這部小說是中國古代長篇小說中 藝術的高峰，在它的影響下產生了“晚清四大譴責”小說，分別是
。
2、選文第一段分四層寫范進中舉后喜極而瘋的過程，第一層寫 ，第二層寫 ，第三層 ，第四層寫 。
3、范進“看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲”從這“四個一”中可看出他怎樣的心理活動?
4、有人對范進中舉喜極而瘋的情節表示懷疑，你是怎樣看待的?
5、選文第二段哪些詞句諷刺了胡屠戶?在你的眼中他是個怎樣的人?
6、小說圍繞范進中舉，講述了各種人的變化。選擇一個或一種人，說說他有怎樣的變化?
7、范進中舉引發了身邊不同身份、不同地位，不同階段的人的種種變化，其實這種種變化之后隱藏著始終不變的東西，說說到底是什么東西沒變?
(三)拓展閱讀
六 指
某君，身居某部門要職，常出入賓館酒樓，迎來送往，公款吃喝。由于脂肪過剩，右手小拇指處又生出一六指。六指無骨，其形奇丑，大庭廣眾之下，有損領導形象。某君心里極為著急。
城里有一名醫，主刀外科，人稱趙一刀。大小頑癥，刀到病除，有“神刀”之稱。經下屬介紹，某君來到趙一刀門下，求其為之做整形手術。趙一刀細問病因，詳察六指后，問道：“治標乎?治本乎?”某君對曰：“當然治本。”
一刀頷首不語。
某君右手被割去一指。待傷口愈合，繃帶解除，某君愕然。趙一刀為之割除的并非六指，而是食指。某君驚惶失色，大罵趙一刀為庸醫。
趙一刀微笑不語，甚為得意。待某君息怒方解釋道：“此乃治本之法。若只截六指，君仍能公款吃喝，六指仍會長出，甚至還會長出七指、八指。現特割去食指，食者，吃也。一來使君操筷不便二來能起警醒作用，以此減少吃喝機會，漸漸戒去惡習，六指方不能再生矣……”
某君聽罷，大呼“屁話”，拂袖而去。