第一步：查關(guān)鍵詞。句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。
①看到介詞連用不放過：“通過(為了)……使(讓、令、給等)”等介詞同時出現(xiàn)的句子往往缺主語,應(yīng)把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經(jīng)過”,致使整個句子主語殘缺。
②看到動詞連用不放過：動詞連續(xù)使用,有時導(dǎo)致語序混亂,先發(fā)生的動作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應(yīng)把兩個動詞的先后順序互換。如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》,感觸很多。“討論”與“閱讀”兩個動詞連用,導(dǎo)致語序混亂,應(yīng)該先“閱讀”再“討論”。
③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當(dāng)就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語,后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。
④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現(xiàn)語病,只要刪去一個否定詞即可。如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?此句的否定詞有“否認(rèn)”和“不”,還有一個反問詞,也相當(dāng)于否定詞。這樣,句子含三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。
⑤看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調(diào)整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產(chǎn),機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。句中“安全生產(chǎn)”與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對兩面的毛病。
⑥看到關(guān)聯(lián)詞不放過：可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病則根據(jù)語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同,第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語“他”之后。
⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配。
⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報道說,目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數(shù)搭配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。
⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點詞感情色彩與句意不合,可替換為“嘔心瀝血”。
⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。“她”有歧義,可指“三妹”,也可指其他人。
第二步：查主干。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當(dāng)。如:我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。此句主干為“生產(chǎn)不能自給”,很容易看出主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不能搭配。
第三步：查枝葉。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應(yīng)檢查定、狀、補語是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病,再看修飾語,“宋朝時期”和“新出土”均為“古船”的定語,檢查一下,就發(fā)現(xiàn)定語語序不當(dāng),應(yīng)為“新出土的宋朝時期的古船”。
[!--empirenews.page--](2014·黃岡)下面各句中,標(biāo)點符號使用合乎規(guī)范的一項是( )
A.人的一生,總是在不停地嘗試,嘗試擁有,嘗試放棄;人的一生,又始終在不斷地追求,追求自由,追求幸福。
B.挫折與磨難面前,你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士?
C.“最重要的是,”他說道：“我們心中要有對弱者的同情與愛心。”
D.魯迅先生稱贊“史記”是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。
【思路點撥】本題考查的是標(biāo)點符號的使用問題,涵蓋的知識有分號、問號、冒號、書名號、引號的使用。結(jié)合前面的“解題技巧”可知：A項前后句為并列關(guān)系,使用分句正確;B項是選擇問,中間的問號應(yīng)該改為逗號;C項“他說道”放在所說的話的中間,所以冒號應(yīng)該改為逗號;D項的“史記”為書名,應(yīng)將引號改為書名號。
【參考答案】A
(2014·廣州)下列句子中,沒有語病的一項是( )
A.通過使用“電子往來港澳通行證”自助通關(guān),使旅客大大縮短了排隊等候過關(guān)的時間。
B.新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、轉(zhuǎn)盤、滑梯、迷宮、超市等游樂設(shè)施。
C.有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星,這樣的寵物狗被稱為“汪星人”。
D.如果考生考前吃得太飽或者太油膩,就會延長消化時間,降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。
【思路點撥】本題考查的是病句的辨識。A項中“通過”與“使”連用,導(dǎo)致該句主語殘缺,應(yīng)刪除“通過”或“使”;B項中“觀魚池、轉(zhuǎn)盤、滑梯、迷宮、超市”都?xì)w類于“游樂設(shè)施”顯然不當(dāng),“超市”不是“游樂設(shè)施”,屬于歸類不當(dāng);看到并列短語不放過,D項中“降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)”中“降低”與“考試狀態(tài)”搭配不當(dāng)。
【參考答案】 C
(2014·資陽)閱讀下面文字,改正其中的錯誤。
①“我成功了,”我喊了出來。“朋友們!”②為了這一刻,我頂著驕陽,踏著嚴(yán)霜,道路在腳下延伸;為了這一刻,我跌倒了爬起來,失敗了挺起胸,成功在奮斗中縮短。③而現(xiàn)在,我將登上領(lǐng)獎臺,心里別提有多高興!④這一次我終于握住了“成功”的手,雖然只得了一枚銀牌,卻是我血汗的結(jié)晶,是對我苦練的肯定。⑤我要將這一刻與我的朋友分享,是他們在我失意時為我鼓勁。⑥我要向教練保證,下一目標(biāo)是以奪取金牌為目的!
(1)第①句的標(biāo)點 應(yīng)改為 。
(2)第②句的 一詞應(yīng)改為 。
(3)第⑥句應(yīng)刪去 。
【思路點撥】本題綜合考查了病句的修改和標(biāo)點符號的使用。題(1)考查標(biāo)點符號的使用,“我喊了出來”相當(dāng)于“ⅹⅹ說”在中間,“出來”后應(yīng)該用逗號,而非句號。題(2)(3)考查病句的辨析與修改,解答此類題,先找出病因,再進(jìn)行修改。結(jié)合上面“解題技巧”來分析本題：第②句“成功”與后面的動詞“縮短”搭配不當(dāng),“縮短”可改為“實現(xiàn)”(或“獲得”“獲取”“奪得”等能與“成功”搭配的動詞)。第⑥句重復(fù)啰嗦,“目標(biāo)”與“以……為目的”重復(fù),可刪除“以”和“為目的”。
【參考答案】(1)第①句的“。”應(yīng)改為“,”。(2)第②句的“縮短”一詞應(yīng)改為“實現(xiàn)”(或“獲得”“獲取”“奪得”等能與“成功”搭配的動詞)。(3)第⑥句應(yīng)刪去“以”和“為目的”。