一(22分)
1.閱讀下面一段文字，并按要求回答問題。(4 分)
杏花春雨，青石板橋，在江南的油紙傘下才會溫婉清閑;漿聲燈影，霓虹流連，在秦淮船夫的號角聲中才悠久雋永;蒼勁的老松，氤氳的云霧，在泰山上方見其神秘秀美;斑駁的光影，幻滅的流螢，于林深處才顯得幽深詭異�！叭f物皆有其所”，合適的位置，才能與物相溶，蒸騰為美。
(1)給文中加點字注音。
雋 氳
�、� 找出文段中的兩個錯別字并加以改正。
改為 改為
2.下面這段文字中三處畫線句有語病，請任選兩句進行修改。(可以調(diào)整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變原句要表達的意思)(4分)
①為了豐富畢業(yè)班同學的課余生活，提高同學之間、師生之間的情感交流，九年級(1)班最近組織了畢業(yè)晚會活動。②同學們踴躍參與，認真準備，各逞其能。晚會內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，③有朗誦、合唱、相聲、小品等十多個左右的節(jié)目。活動中，大家增進了友誼，展望了未來。晚會過后，該班同學又精神飽滿地投入到緊張的學習之中。
第 句，修改意見：
第 句， 修改意見：
3.閱讀名著片段，答題。(6分)
撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油鋪：咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。
鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好!”魯達罵道：“直娘賊!還敢應口!”
提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的：紅的，黑的，紫的，都綻將出來。
魯達喝道：“咄!你是個破落戶!若只和俺硬到底，酒家便饒你了!你如今對俺討?zhàn)�，酒家偏不饒�?”
又只一拳，太陽上正著，卻似做了一全堂水陸的道場：磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。
魯達尋思道：“俺只指望打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。酒家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開�！币活^罵，一頭大踏步去了。
(1)選文出自我國古典名著 ，作者是 。
(2)選文的情節(jié)可以概括為：
(3)閱讀經(jīng)典，為我所用，你從魯達身上吸收了哪些優(yōu)點?吸取哪些教訓?
優(yōu)點：
教訓：
4.詩、文名句填空。(①～⑥題為必答題;⑦～⑩題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱最前兩題。)(8 分)
必答題：
�、俸萎敼布粑鞔盃T， 。 (李商隱《 夜雨寄北》)
�、诮酱胁湃顺觯� 。 (趙冀《論詩》)
�、叟R風一唳思何事， 。 (白居易《池鶴》)
�、� ，舉杯銷愁愁更愁。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)
�、轁峋埔槐胰f里， 。 (范仲淹《漁家傲》)
⑥ ，病樹前頭萬木春(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
選答題：
⑦安其居， 。 (老子)
�、嘞﹃栁飨�， 。 (馬致遠《天凈沙·秋思》)
⑨知之者不如好之者， 。 (《論語》)
�、鈵廴苏撸撕銗壑�;敬人者， 。 (《孟子·離婁下》)
二(68分)
(一)閱讀下文，完成5～8題(16分)
讀書，生命飛翔的羽翼
吳 淵
�、偃绻f知識是一條河，那么書就是渡你駛向彼岸的船;如果說命運是一把鎖，那么書就是開啟命運之門的金鑰匙;如果說人生是一幅畫，那么書就是人生理想藍圖中絢麗美妙的色彩。
②書是幼年時期的“開心果”。還記得兒時沉迷于小人書中的那一份愉悅嗎?《葫蘆兄弟》中的七個葫蘆娃，讓我看到人應該勇敢，應該奮進;《賣火柴的小女孩》中小女孩的悲慘命運，讓我體驗到生活在不幸中的人們對幸福的渴望; 。書，可以蕩滌人們心中的浮塵，洗滌人們靈魂深處的污垢。
�、蹠青谕澜绲摹巴h鏡”。它可以帶你縱觀古今，帶你隨意走進歷史。書中，我看到了曹操“老驥伏櫪，志在千里”的抱負，看到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的豁達，也看到了蘇東坡“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”的超脫與釋然。書，可以啟迪人的智慧，豐富人的視野，拓寬人的精神境界。
�、軙巧钸M程的“加速器”。它可以造就時代的偉人，道出人間的缺憾.還記得那個兵敗烏江自刎的項羽嗎?還記得南唐李后主“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵與無奈嗎?還記得杜甫對諸葛亮“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的嘆惋嗎?是書，讓我們感受到了歷史偉人的氣息;是書，讓我們領(lǐng)悟到了缺憾世界中的唯美;是書，讓我們對美好的未來產(chǎn)生了憧憬和遐想。書，可以使人的心靈得以重塑，人格得以升華。
�、輹茄a給世界的“營養(yǎng)品”。它詮釋著幸福的真諦，塑造著美好的靈魂。是它，讓我看到了陶淵明《世外桃源》中遠離塵世的人們的幸福生活;領(lǐng)悟到了王維《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋”的愜意; 。書，可以使人的內(nèi)在價值得以體現(xiàn)，生命得以充實。
⑥因為書，我們的思想從幼稚走向成熟;因為書，我們的快樂得以滋長;也因為書，我們奮勇向前，與時俱進。高爾基說：“書，是人類進步的階梯”，我想：書之所以能使我們的生活安寧恬淡，不僅是因為它賦予了我們生命的內(nèi)涵，還給了我們生命的雙翼，使我們的心在讀書的過程中隨書而翔。讀書，是我們編織美好理想的搖籃!讀書，為我們插上生命飛翔的羽翼!
⑦讓我們在知識的天空中翱翔，在書的海洋中破浪前進吧!
5.本文作者想要表達的主張是什么?(4分)
答：
6.分析文本第①自然段的作用?(4分)
答：
7.根據(jù)上下文的內(nèi)容，給第②自然段或者第⑤自然段橫線處再仿寫一個句子，使之與上
下文結(jié)構(gòu)一致，語意銜接自然。(兩處選做一處，若兩處都做，只批閱第②自然段處)(4分)
答：第②自然段
第⑤自然段
8.聯(lián)系全文，說說第⑥自然段中畫線句“因為它賦予了我們生命的內(nèi)涵”中“生命的內(nèi)涵”具體指哪些內(nèi)容?(4分)
答：
(二)閱讀下文，完成9～12題(17分)