【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀本文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古白話(huà)的能力。
2、分析楊修的死因。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生閱讀古白話(huà)的能力。
⑵分析曹操、楊修的性格特征。
2、難點(diǎn)：
探討楊修之死的原因。
【教法學(xué)法】
1、創(chuàng)境激情：
創(chuàng)設(shè)民主和諧互動(dòng)的氛圍，師生情感溝通交流。
2、質(zhì)疑釋疑：
激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，探索楊修死因，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)：自讀課文把握文意理清情節(jié)
第二課時(shí)：探究課文發(fā)現(xiàn)問(wèn)題體味反思
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入(5分鐘)
由歌曲《臨江仙》引出《三國(guó)演義》話(huà)題，讓學(xué)生介紹羅貫中及《三國(guó)演義》。以此引入課文《楊修之死》(讓學(xué)生結(jié)合注釋介紹，老師補(bǔ)充)。
二、自讀引導(dǎo)
1、熟讀課文，整體感知。(15分鐘)
⑴學(xué)生復(fù)述課文。
(考查學(xué)生自讀課文、把握文意的效果。)
⑵解釋下列加粗字并注音：
①楊修以雞肋之意對(duì)
②將首級(jí)號(hào)令于轅門(mén)外
③楊修為人恃才放曠
④與眾分食訖()
⑤佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍?”
⑥操疑修譖()害曹丕
⑦操方麾()軍回戰(zhàn)馬超
⑧延棄弓綽()刀
(考查白話(huà)字詞的理解與積累。)
注意：學(xué)生自主完成以上練習(xí)，教師督促指導(dǎo)。
2、跳讀課文、把握情節(jié)(此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓其體會(huì)應(yīng)該怎樣讀書(shū))。
課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?再讀課文用自己的話(huà)歸納并完成訓(xùn)練題(二)。
⑴全文共有“8”個(gè)小故事，請(qǐng)你給每個(gè)小故事定小標(biāo)題(6分鐘)。
答：①。
②。
③。
④。
⑤。
⑥。
⑦。
⑧。
(督促學(xué)生深入課文，用精煉的語(yǔ)言概括出小標(biāo)題，意在把握小說(shuō)的情節(jié)。)
⑵對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)(細(xì)讀課文，抓關(guān)鍵詞)?在矛盾的沖突過(guò)程中可以看出楊修與曹操各有什么性格特征?(12分鐘)
答：曹操心理反應(yīng)：。
性格特征：楊修。
曹操。
(此題意在引導(dǎo)學(xué)生，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析小說(shuō)中人物形象。)
三、課堂小結(jié)(1分鐘)
四、課后拓展(2分鐘)
關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說(shuō)另有他因。你持何種觀點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。并嘗試寫(xiě)出你的看法。
你認(rèn)為楊修死因是什么?
答：。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)
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