【課文背景知識】
曹文軒，北京大學中文系教授、博士生導師、當代著名作家。
課文選自《草房子》。選入課文時，作者作了刪改。題目是作者加的。
【字詞綜合運用】
1.字音
撅juē嚼jiáo摻chān
2.字形分辨
戮(殺戮)粹(純粹)
戳(戳穿)醉(麻醉)
截(攔截)碎(粉碎)
3.釋詞
嬉鬧：嬉笑打鬧。
驅除：趕走;除掉。
厚實：豐富;富裕。
撩逗：招引;挑逗。
倦意：疲乏的感覺。
朦朦朧朧：不清楚;模糊。
歇斯底里：本文指暴風雨失去常態，肆無忌憚地襲來。
【重點難點講解】
重點：環境描寫在文中的作用。
文中多處對環境進行了描寫，這些描寫或緊扣文題，突出"孤獨"字，或渲染氣氛，表現人物心理。
難點：小說題目"孤獨之旅"的意義是什么?
"孤獨之旅"包含兩方面的意義。一是指杜小康與父親一起遠離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨;一是指杜小康心靈的成長歷程.
【知訓延伸檢索】
關于《草房子》
這是一部講究品位的少年長篇小說。作品格調高雅，由始至終充滿美感。敘述風格諧趣而莊重，整體結構獨特而又新穎，情節設計曲折而又智慧。蕩漾于全部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關系日趨疏遠、情感日趨淡漠的當今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學作品
【課文閱讀指導】
一個少年，因家道中落而失學，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦，精神上的寂寞，壓迫著他同時也錘煉著他的身心。在經歷了一場暴風雨之后，他覺得自己"突然地長大了，堅強了"。
小說作者曹文軒，很善于進行環境描寫。這些環境描寫或渲染旅途的孤寂，或烘托人物心理，或突出環境的惡劣，為突出小說主題，表現杜小康的成長起到了很好的作用。
【課文結構分析】
第一部分("油麻地家底最厚實的一戶人家……只好跟著父親去放鴨。")交待事情發生的原因
第二部分(即小說的"1")：事件的發展部分。寫杜小康與父親一起遠離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨，感到寂寞、恐慌。
第三部分(即小說的"2")：事件的高潮和結局經歷了一場暴風雨后，杜小康終于戰勝了孤獨，變得成熟，堅強起來。
【課文寫作特色】
(1)明線與暗線交相輝映。明線：養鴨的過程。暗線：小主人公心靈成長的過程。這兩條線索交相輝映，意在揭示小主人公經歷過生活中的艱辛、精神上的寂寞，最終走向成熟，使自己變得更加堅強起來的過程。(2)環境描寫對表現人物成長的作用。文中多處運用環境描寫，每個環境的背后，都襯托了小主人公內心世界的變化。(3)細節描寫對表現文章主題有推波助瀾的作用。
【詞句品味鑒賞】
北宋大理學家程顥寫過一首《春日偶成》。詩云："云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學不平。"有人將程顥的詩只改了六個字："云淡風輕近晚天，傍花依柳跑床前。時人不識余心苦，將謂偷閑學拜年。"這樣一改，詩味就大不一樣。原詩描繪了春天艷麗迷人的景色，抒發了作者悠閑的心情;改詩則將一個窩里窩囊"妻管嚴"的懼內形象活脫脫地展現出來。