導語：下面是《雨說》練習題（附答案及解析），歡迎同學們的關注和練習，希望可以幫助大家鞏固語文知識，提高語文水平。
【練基礎】
1.給下列詩句中加點字注音或根據拼音寫漢字。
等待久了的田圃( )跟牧場/等待久了的魚塘和小溪/當田圃冷凍了一冬禁ɡù( )著種子/牧場枯黃失去牛羊的zōnɡ( )跡/當魚塘寒淺留zhì( )著游魚/小溪漸漸喑( )啞歌不成調子/雨說，我來了，我來探訪四月的大地
答案：pǔ 錮 蹤 滯 yīn
2.下列詞語書寫有誤的一項是 ( )
A.絲縷 斗笠 抗拒 喧嚷
B.勇敢 乳名 枯黃 又甜又準
C.油傘 擁擠 知悉 洗衣瑤
D.新編 翅膀 襁褓 山峰聳立
【解析】選C�！艾帯睉獮椤爸{”。
3.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是 ( )
A.在一片潤如油膏的土地上，長滿了肥碩的莊稼。
B.共同的鑒賞能力與博學多識使他們兩人常常是一見如故。
C.他說話時雖然溫聲細語，但態度卻很堅決。
D.某市相關部門加大工作力度，把春節燃放煙花爆竹限放時間、范圍做到家喻戶曉，讓市民過一個平安、祥和的春節。
【解析】選B�！耙灰娙绻省敝赋醮我娒婢秃芟嗤叮窭吓笥岩粯�。根據語境，兩人“常�！币娒妫⒎恰俺醮我娒妗�。
4.下列詩句朗讀語氣正確的一項是 ( )
(1)石獅子見了我笑出了淚啊
(2)第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
(3)只要你們笑，大地的希望就有了
A.歡喜 真誠 深沉
B.悲傷 固執 深沉
C.歡喜 真誠 歡喜
D.悲傷 固執 歡喜
【解析】選A。第(1)句中的“淚”是歡喜的淚，所以朗讀的語氣應為歡喜。第(2)句，希望孩子們快樂成長，是雨的衷心祝愿，所以朗讀的語氣應為真誠。第(3)句，意味深長，含意豐富，所以朗讀的語氣應為深沉。
5.下列對《雨說》的理解不正確的一項是 ( )
A.這首詩采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動孩子們的心。
B.這首詩借“春雨”的真情訴說，表達了詩人對中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠摯祝福。
C.這首詩語言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。
D.詩中“雨說，我來了，我來了就不再回去/當你們自由地笑了，我就快樂地安息”，這句詩表現了“春雨”為自己的奉獻而喜悅、滿足的心情。
【解析】選D。詩句抒寫春雨的精神�！按河辍睘榱私o孩子們帶來幸福，寧愿犧牲自己的生命，并不是“為自己的奉獻而喜悅、滿足”。
6.課內閱讀。
閱讀“第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊”至結束，回答問題。
(1)“小燕子見了我笑斜了翅膀啊”一句中“斜”字用得好，為什么?
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
【解析】本題考查對語言的品析�？梢詮摹靶薄弊值那閼B方面思考作答。
答案：“斜”字生動形象地寫出了小燕子飛翔的動態美，符合兒童心理，充滿情趣。
(2)選文第1節每句末尾都有一個“啊”，表現了詩人怎樣的心情?
答：_______________________________________________________________
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【解析】解答此題要著眼全詩，聯系本詩的主旨來作答，這樣才不會跑題。
答案：期待中國兒童開開心心，祝愿中國兒童健康成長。
(3)“雨說，我來了，我來了就不再回去”，聯系上下文思考：“雨”為什么不再回去?
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
【解析】本題考查對詩歌內容的理解。要聯系上下文，結合詩歌的主旨，重點從雨對兒童的希望來作答。
答案：“雨”希望兒童們都能自由地歡笑，有著甜蜜幸福的童年，它要為此奮斗終生，所以來了就不再回去。
(4)雨的祝福指的是什么?你如何理解這種祝福?
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查對文章內容的理解。解答時，抓住“嘴里的那份甜”的象征意義思考。
答案：雨的祝福是指孩子們“吃著蘋果擦著嘴”時“嘴里的那份甜”。這種祝福指孩子們享受自由幸福的生活。
(5)同學們，生活中有笑，就有陽光。相信你們一定能寫出有關“笑”的名言或俗語吧!(至少三句)
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查學生的課外積累。在選材時首先要找準方向，其次要避免錯別字。
答案(示例)：生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它就對你哭。 笑一笑，十年少�！⌒诔ｉ_，青春常在。
【知識鏈接】
俗語小知識
俗語是熟語之一，指約定俗成，廣泛流行，且形象精練的語句。
從廣義來看，俗語包括諺語、歇后語(引注語)、慣用語和口頭上常用的成語，但不包括方言詞、俗語詞、書面語中的成語或名著中的名言警句。
從狹義來看，俗語是具有自己特點的語類之一，不同于諺語、歇后語，但一些俗語介乎幾者之間。俗語來源很廣，既來自人民群眾的口頭創作，也和詩文名句、格言警語、歷史典故等有關聯。
【練能力】
一、美文品析
閱讀下面的詩歌，回答1～5題。
美麗的夜雨
美麗的夜雨
像輕聲到來的客人
打開啤酒瓶吧，歡迎
于是，泡沫，水珠
在腳下和車輪下飛進
美麗的夜雨
辛勤地擦洗大地
處處都是閃光的鏡子
城市一下亮了起來
地下也連起燈的長虹
美麗的夜雨
把情人牽到一把傘下
雨聲掩住了低低的私語
從月夜下散出溫暖的熱氣
把雨絲蒸釀成了蜜
美麗的夜雨
像拉著小提琴
滑過每一家的玻璃窗
把明天更甜的生活
飄進孩子的夢
1.這首詩主要用了比喻的修辭手法。作者從各種角度反復設喻，用多種喻體去說明夜雨這一本體。請具體說說這首詩用了哪些喻體。
答：_______________________________________________________________
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___________________________________________________________________
【解析】本題考查對比喻修辭手法的理解。本體指的是被比喻的東西，喻體指的是把本體比作的東西。
答案：輕聲到來的客人，辛勤擦洗大地的清潔工人，把情人牽到傘下的紅娘，拉著小提琴的琴手。
2.這首詩通過奇巧的比喻和連珠似的妙想，主要表現了什么內容?
答：_______________________________________________________________
【解析】本題考查對詩歌深層意蘊的理解。要透過詩歌表面的虛寫，提煉出詩歌背后的深層意蘊。
答案：生活分外美好。
3.美麗的夜雨“從月夜下散出溫暖的熱氣/把雨絲蒸釀成了蜜”，詩人為什么要說把雨絲蒸釀成了“蜜”而不是其他東西?
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查對比喻修辭的理解。“蜜”是喻體，回答時注意抓住喻體與本體之間的相似之處。
答案：因為蜜有時放的時間長了，會變得黏稠，當觸碰的時候，會拉出絲一樣的液體，這樣寫更形象地比喻出雨絲的細和黏。
4.這首詩詩句清新灑脫，生動形象，立足表現感覺和情緒，寫人和自然的微妙關系，既面對生活，又超越時空。試說說下面幾句詩的美妙之處。
“美麗的夜雨/辛勤地擦洗大地/處處都是閃光的鏡子/城市一下亮了起來/地下也連起燈的長虹”
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
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【解析】本題考查對精彩語句的賞析能力�？芍攸c從詞語和修辭方面去品味。
答案：這幾句詩用擬人(辛勤地擦洗大地)、比喻(閃光的鏡子、燈的長虹)、夸張(城市一下亮了起來)的修辭手法，把夜雨描寫得十分生動形象。
5.對本詩最后一節朗讀有誤的一項是 ( )
A.“美麗的夜雨”一句除重讀“夜雨”外，還應重讀“美麗”，突出夜雨美麗的特點。
B.“滑過每一家的玻璃窗”一句，“玻璃”與“窗”之間有停頓，以體現窗的質地。
C.“把明天更甜的生活”一句應用升調，而“飄進孩子的夢”應用降調，以增強詩的韻律感，而且符合詩的意境。
D.本詩最后兩句應用輕柔的語氣來朗讀，表現出夜雨把甜美的生活帶入孩子的夢境。
【解析】選B。“玻璃”與“窗”之間無須停頓，應當是這樣的：滑過/每一家的/玻璃窗。
二、綜合運用
6.學習了《雨說》，班級決定開展以“雨”為主題的綜合性學習活動，請完成下列題目。
(1)【活動一：對聯大比拼】在對聯交流活動中，有些同學只擬了上聯，請你運用對仗的知識寫出下聯。
上聯：綿綿春雨潤萬物
下聯：
【解題指導】
對聯題的解題技巧
(1)字數相等。上下兩聯的字數必須相等，不能有一字之差。
(2)詞性相對。如名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，往細里說，顏色詞要對顏色詞，量詞要對量詞。
(3)結構一致。如動賓結構對動賓結構，主謂結構對主謂結構等。
(4)節奏相合。上下兩聯在哪里停頓，有幾處停頓都應當吻合。
(5)意義相關。上下聯要體現一定的邏輯關系，構成一個有機的整體。
(6)平仄相協。平仄最起碼的要求是：上聯末字必仄，下聯末字必平。平仄相對，富于音樂美。
(2)【活動二：名著大觀園】雨，作家筆下的愛物。同樣是對雨的刻畫，但表達的主題思想卻各有不同�！坝辍弊屪骷摇 ∮|景生情，她在《 》中寫下了“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”贊美了母愛的博大。而“風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界”，那是作家老舍筆下的夏日暴雨，烘托了《駱駝祥子》中主人公 為生活所迫在暴雨下拉車的痛苦。
答案：(1)示例：皚皚瑞雪兆豐年
(2)冰心 荷葉 母親 祥子
三、寫作練筆
7.【寫法借鑒】本詩最顯著的藝術特點是采用擬人手法�！按河辍编氄Z，具有生命的靈性，成為一種美好、神奇、有情有義的愛的使者形象。擬人手法的運用使詩歌具有一種人性美、人情美。
【片段仿寫】請你仿照課文，運用擬人的手法，寫一段“雨的自述”。(100字左右)
答案(示例)：我叫雨，字水。世界離不開我，但人類卻要將我毀滅。他們把我的“根”砍光，他們把我的“家”污染，我開始感冒，透明的我已愈加污濁，純潔的我已“酸酸甜甜”;我開始代謝失調，東邊日出西邊雨，需要我的地方我沒去，不需要我的地方我卻反復光臨;我的脾氣也變得捉摸不透，時而滴水不下，時而傾盆而瀉，我與風狼狽為奸，我與雷沆瀣一氣……