高一必修一《我有一個夢想》說課稿
一、說教材：
《我有一個夢想》是高中語文必修第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。
二、說目標：
<一>教學目標制定的依據：
1．課程基本理念：“根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從、知識到能力、過程到方法、情感態度和價值觀，三個方面出發設計課程目標。”
2．課程的設計目的：“學生通過必修課程的學習，應該具有良好的思想文化修養和較強的運用語言文字的能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。”
3. 新課標關于必修課程中常用應用文教學的建議：“應借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主。”
4．單元學習指導與目標：“注意抓住演講詞的主旨和特點，分清邏輯層次，體會其中多樣化的表現手法”，“領悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。
<二>制定教學目標：
1．知識目標：
（1） 進一步了解演講詞的特點。
（2）結合背景資料理解演講目的及意義。
2．能力目標：
（1）理清演講思路，體會其強烈的邏輯性。
（2）體會文章極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。
3．德育目標：
領會作者的真切情感和實現夢想的堅定信念。
三、確定教學重難點
1．結合背景材料深刻理解文中反映的.黑人生活的嚴酷事實。
由于學生不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策不太了解并且全無感受，所以難以理解作者所反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。然而要理解這點，才能理解作者所講的話的深遠意義。所以要把結合背景材料與深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。
2．感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。
本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。根據大多數學生的語文基礎較差，普遍存在著各方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。
四．教學方法與學法指導
本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體與學以致用的指導思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，以啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。
五、課時安排
本課計劃二課時完成。
第一課時：熟讀課文，結合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會其強大的邏輯性。
第二課時：在朗讀中體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力；在反復誦讀中感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。
六、教學過程
第一課時
導語設計
通過有關夢想的詩句和名言引起學生對夢想的思考，再通過一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、林肯等———讓人想到這些人無疑都是美國人。看來同學們對美國是十分熟悉的。可是, 我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么,今天我們將對美國社會現狀作一個初步的認識,這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優美的演講詞——《我有一個夢想》。
“興趣是最好的老師”，從現實生活入手，引發學生的求知欲望，從而調動其學習的積極性和主動性。
預習
檢查
1．重點字詞積累
駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語
2．請同學簡介這篇演說辭的作者和時代背景（課前印發預習資料；教師作相應補充）
教師有針對性的進行預習檢查，促使學生養成課前預習的習慣。
整體感知
1．思考：題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？（夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？）速讀課文，看看作者是不是和我們的想法有何不同。從文章中找出相應的段落。
夢想是什么？（17-25節）
為什么要實現夢想？（1-5節）
怎樣實現夢想？（6-16節）
2．熟知課文內容
（1）學生齊讀17-25節，結合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么？
（2）讓學生朗讀1-5節，并概括為什么要實現夢想？
（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。）
（3）讓學生朗讀6-16節，概括怎樣實現夢想？（采用非暴力手段，決不退縮）
為學生創設自主學習的情境，變被動為主動。
發展學生獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點。
問題探究
為什么直到17節作者才正面提出自己的夢想？放在后邊起到的作用？
（讓學生自己思考總結發言，教師把學生觀點用有關詞語記錄在黑板上，然后教師點撥、小結）
探究文章結構，體會其強大的邏輯性。
注重以學生為本，采取合作、探究的學習方法——學生與學生、學生與教師之間進行對話，激發學生學習的主動性，培養學生理解感悟的能力。
課堂小結
通過本節課學習，說說演講詞具有什么特點：
（目的明確、邏輯性強，內容具有針對性、思想性等。）
第二課時
導語設計：
通過上一課的學習同學們知道演講詞一般具有極強的說服力與號召力。其中語言起著很關鍵的作用。你能說說本文在語言表達上具備怎樣的特點嗎？（大量運用排比句式）
引出本課時的重點內容：體會排比句的表達效果，并應用到寫作中去
比較閱讀
1．刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同？
一部分學生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”
另一部分學生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”
（去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強調一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力。）
2．學生齊讀第二段
讓學生體在朗讀中體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充沛。3、使聽眾受到鼓舞。
布置作業
以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿。學寫演講詞，切實提高運用語言文字的能力，初步學會演講。
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