《小狗包弟》教學反思范文
《小狗包弟》教學反思1：
人們常說，缺乏激情的人生是平淡無味的，激情常常被看作一種生活態(tài)度。無論是生活還是學習，當我們需要一種精神刺激我們的大腦，挖掘潛能的時候，激情的實效性就展現了出來。對講課而言，也是如此。
在《小狗包弟》的教學過程中，我深深的認識到激情能在很大程度上感染學生，使老師與同學形成精神上的交流，對于課堂的實效性有著舉足輕重的作用。而我在課堂中，最缺乏的就是這樣的感染力，仔細想想主要有以下問題：
1. 語言表達過于平淡，表情不夠豐富，語調語速如同波瀾不驚的水面，沒有一絲漣漪。學生無法在這種平淡中抓住重點，也就無法吸取文章的精髓。
2. 備課不夠充分。課前的準備工作很重要，在課堂上，需要把重點知識掰開了講，揉碎了講，而在實際的課堂教學中，并沒有對重點知識進行特殊處理，也就是說，備課時缺少拓展知識。
3. 缺少調動自己情緒的能力。在課堂講授中，情緒不夠高漲，也就無法調動學生潛在的激情。
總的來說，課前需要充分準備，課堂進行時能充分調動自我情緒，語調語速上能抑揚頓挫，起伏有序，投入到課堂情境中。我想，這是提高課堂實效性的一個重要方面。
《小狗包弟》教學反思2：
經歷過了兩次作文課的歷練，今天又再次走上了講臺，給兩個班的同學講巴金的《小狗包弟》。兩個半四節(jié)課上下來，感慨頗多。
首先，充足的準備是一堂成功的語文課所必須要做的。比較經典的'比喻是要想給學生一滴水，自己要準備一桶水。這個比喻雖然從進行教學培訓開始就一直在聽，但絕對沒有自身經歷過后的感慨深。走上講臺，看著一雙雙看著我的眼睛，本來有點緊張的心情卻平靜下來了。第一個課時按著自己之前的教案一步步的來，沒有什么差錯，到了第二課時卻有點慌了，本來很多的內容結果只講了半個多小時。究其原因，主要還是自己沒有準備充分。雖然我把內容準備得很充分，知識點很多，比如第二課時后面的巴金懺悔的意義，以及《小狗包弟》這篇散文的寫作特點和行文風格，本來這兩個相當重要的知識點應該擴展開來，應該占到第二課時一半的時間。可是由于自己在下面準備得不夠充分，時刻害怕自己講錯了，于是急匆匆的按照教案講出來了，對學生的引導不夠。事后想起來，我可以做幾張幻燈片，將寫作手法詳細地展示在幻燈片上，這樣既可以集中學生的注意力，又可以提醒自己，按照展示的思路，將文章展開來講。這樣一來可以讓學生印象更深刻，更好的掌握知識點，而不是聽過就算了。二來自己也更加從容。在講巴金懺悔的價值時，本來是想讓大家先討論的，結果自己的思維亂了，就忘了這個環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)沒有講好，就是因為自己的準備不夠。語文課堂處處都是活躍的，涉及到的內容很多，作為老師應該要深入淺出地引導學生，只有自己儲備充足了，才能更加游刃有余。
其次，老師上課時要注意與學生多加交流，不能使課堂成為老師的獨角戲。交流不僅是語言的交流，更有眼神的交流。交流是一個新老師經常愛遺忘的，因為多少有點緊張，害怕教學程序亂了，所以在上課的時候我經常看教案，有時候并不是因為不記得，而是緊張。看教案多了，和同學進行眼神交流的時間自然就少了，這一點下面的同學是能感受到的。另外現在的語文課堂需要更加活躍的氣氛，老師和同學之間要多多探討，多多談論。而且高一的學生剛剛從初中進來，還沒有適應高中的課堂，活躍是他們的本性，老師應該多加利用這種特點，讓學生在交流中感受到老師的誠意，深入地接收知識，更好的達到教學目標。
每一次上課就能得到一些新的收獲，獲得新的進步，雖然老師這條路既長且堅，但是雄關漫道真如鐵，相信我們能在這條路上走出自己的風景。
《小狗包弟》教學反思3：
當新課標理論落實到具體的教學實踐的活動中時，我們就能更充分、有效地發(fā)現了自己的亮點和不足。本篇課文總的設計的教學思路是：“整體感知(說故事)——合作探究(品故事)——拓展探討(講故事)”。首先是我給他們講一個革命中荒唐的故事，接著讓他們研讀文本，以復述故事的方式，認識小狗包弟，弄清它的遭遇，這樣學生就抓住了故事情節(jié)。在此基礎上，通過一系列的問題來探究主旨，體驗情感。再用一些類似的資料進行拓展延伸探究，研讀了本文之后的學生自然會聯想到自己的一些過錯，引發(fā)或喜或悲的情感是情理中事了。但在具體的施教過程中，還有點遺憾：那就是沒能更有效地組織好學生的延伸拓展環(huán)節(jié)，學生的主動性還不夠;最后學生的自我反思不夠深入，流于形式。這是以后教學中必須解決的一個大問題。
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