高中語文必修一《荊軻刺秦王》學案

時間：2021-08-13 18:14:55 高一上冊我要投稿

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人教版高中語文必修一《荊軻刺秦王》學案

　　一、學習目標：

人教版高中語文必修一《荊軻刺秦王》學案

　　1、掌握課文中的多義詞，并能正確翻譯課文中一些特殊的文言語句，解釋其實詞的意義和用法。

　　2、學習本文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格的特點。

　　二、學習中的重難點：

　　1、積累和歸納常見的文言詞語和句式，學習概括要點的技能方法。

　　2、學習文言知識，梳理文章的結構和內容，正確評價理解人物形象。

　　三、課前預習：

　　1、溫故而知新：

　　《戰國策》是體史書。作者不可考，西漢重加整理，定名為《戰國策》。共篇，分東、西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。其時代上接春秋，下至秦并六國，約240年(460—220)。

　　《戰國策》的基本內容著重記載了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論：

　　《戰國策》的文章特點是長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來說，已經達到了前所未有的高度。書中說事常常運用巧妙生動的比喻，通過許多有趣的寓言故事，說明抽象的道理，富有說服力和鼓動性。

　　2、夯實基礎：

　　1、找出下列句中的通假字

　　秦王必說見臣

　　今日往而不反者

　　燕王誠振怖大王之威

　　圖窮而匕首見

　　卒起不意

　　秦王還柱而走，

　　2. 從下列各句中找出古今異義的詞語，并分別寫出其古今的不同意義。

　　A. 仰天太息流涕 B. 持千金之資幣物

　　C. 樊將軍以窮困來歸丹 D. 乃引其匕首提秦王

　　3. 下列加點字的注音完全正確的一組是( )

　　A. 荊軻(kē) 拜謁(yè) 督亢(háng) 戮沒(lù) 謬誤(miù)

　　B. 偏袒(tǎn) 扼腕(è) 厄運(è) 濡染(rú) 怯懦(ruò)

　　C. 淬火(cù) 猝然(cù) 忤逆(wǔ) 鐵杵(wǔ) 拊心(fǔ)

　　D. 創傷(chuāng) 創辦(chuàng) 瞋目(chēn) 箕踞(jī) 目眩(xuàn)

　　4、解釋加點的.實詞

　　①微太子言，臣愿得謁之/非有詔不得上 ( 能夠 )

　�、谡\能得樊將軍首/愿得將軍之首以獻秦 ( 得到 )

　�、壅\能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王 ( 果真，如果 )

　　④燕王誠振怖大王之威 ( 的確，確實 )

　�、蓊櫽嫴恢龆� ( 不過、只是 )

　�、藿K已不顧/荊軻顧笑武陽 ( 回頭看 )

　　⑦于是荊軻遂就車而去 ( 靠近 )，( 登上，離開 )

　　⑧軻自知事不就 ( 成功 )

　�、舛鄧娏曛異u除矣 ( 介詞，被 )

　　① 使使以聞大王 ( 派遣使者 ) ② 進兵北略地掠奪，奪取

　�、壑裂嗄辖�/至易水上到，到達 ④今行而無信，則秦未可親也信物

　�、菰缸阆赂鼞]之改變 ⑥ 秦之遇將軍，可謂深矣

　�、吆襁z秦王寵臣中庶子蒙嘉贈送 ⑧血濡縷浸濕、沾濕

　�、岜戎T侯之列并、列 ⑩愿大王少假借之寬容、原諒

　　⑾被八創動詞，遭受;名詞，傷。 ⑿左右既前，斬荊軻

　�、阎帘菹�，秦武陽色變振恐

　　5. 下列句中加點詞的用法相同的一組是( )

　�、� 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而為歌曰 ③ 乃朝服，設九賓

　　④ 頃之未發，太子遲之 ⑤ 使使以聞大王 ⑥ 箕踞以罵曰

　�、� 今行而無信，則秦未可親也 ⑧ 皆白衣冠以送之

　　A. ①②③ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ①⑥⑧

　　6. 翻譯下列句子。

　　(1)然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。

　　(2)事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。

　　(3)秦武陽奉地圖函，以次進

　　(4)愿大王少假借之，使畢使于前

　　(5)因左手把秦王之袖

　　(6)卒起不意，盡失其度

　　四、課外延伸

　　(二)

　　趙威后問齊使

　　齊王使①使②者問趙威后。書未發，威后問使者曰：“歲(收成)亦無恙耶?民亦無恙耶?王亦無恙耶?”使者不說，曰：“臣奉使③使④威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民?茍無民，何以有君?故有問，舍本而問末者耶?”

　　乃進而問之曰：“齊有處士(有才能而隱居不出來做官的人)曰鐘離子，無恙耶?是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食;有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養其民也，何以至今不業(用做動詞，成就功業)也?葉陽子無恙乎?是其為人，哀鰥(年老無妻的人)寡，恤孤獨，振困窮，補不足。是助王息(繁殖)其民者也，何以至今不業也?北宮之女嬰兒子無恙耶?徹(取下)其環 (做耳飾的玉)，至老不嫁，以養父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝(上朝。古代婦女有封號的才能上朝，所以這里的“不朝”是指未加封號)也?此二士弗業，一女不朝，何以王齊國、子萬民乎?於陵子仲(子仲，齊國的隱士)尚存乎?是其為人也，上不臣于王(不向王稱臣，就是不做官)，下不治其家，中不索(求)交諸侯。此率民而出于無用者，何為至今不殺乎?”

　　(《戰國策·齊策四》)

　　1. 對下面兩句中四個加點的“使”字的意義判斷正確的一項是( )

　　(1)齊王使①使②者問趙威后

　　(2)臣奉使③使④威后

　　A. 使①與使③相同，使②與使④相同

　　B. 使①與使③不同，使②與使④相同

　　C. 使①與使③不同，使②與使④不同

　　D. 使①與使③相同，使②與使④不同

　　2. 下列各句中加點的“以”字和例句中加點的“以”字的意義相同的一項是( )

　　例句：愿令得補黑衣之數，以衛王宮。

　　A. 茍無民，何以有君? B. 是以眾議舉寵為督。

　　C. 楚戰士無不一以當十。 D. 至老不嫁，以養父母。

　　3. 對“豈先賤而后尊貴者乎”翻譯正確的一項是( )

　　A. 難道把卑賤的放在前面，而把尊貴的放在后面嗎?

　　B. 難道把卑賤的百姓放在前面，而把我們國君放在后面嗎?

　　C. 難道是先輕視我們國王而后再尊重他嗎?

　　D. 難道是把你們國君放在前面而后再尊重我們國君嗎?

　　4. 對“北宮之女嬰兒子無恙耶”翻譯正確的一句是( )

　　A. 北宮的女嬰和兒子平安無事吧?

　　B. 北宮的女兒嬰兒子平安無事吧?

　　C. 北宮的女兒嬰兒子沒有生病吧?

　　D. 北宮的女嬰和兒子沒有生病吧?

　　5. 下列對本文內容分析得正確的是( )(多項選擇)

　　A. 本文反映了趙威后看重農業(收成)和人民生活而輕視齊王的態度。

　　B. 本文反映了趙威后把農業(收成)和人民生活看得比國君還重要的民本思想。

　　C. 本文表達了趙威后認為要治理好國家，就必須任用賢能、提倡孝道的治國主張。

　　D. 趙威后認為齊國之所以沒有治理好，是因為齊王不重視農業(收成)和人民生活，不能舉賢任能，不在齊國提倡孝道。

　　E. 趙威后認為，只有收成好了，人民生活才能安定;人民生活安定了，國王的統治才能鞏固;賢能的隱士被任用了，老百姓都孝順父母，國家才能治理好。

　　五、美文欣賞

　　《刺秦》

　　太子的身影已在遠方消逝成一個小白點，易水的澎湃濤聲還依稀可辨，毫無暖意的寒風吹著車上的旗子，車轅因為車子的起伏而吱吱作響，我看了一眼舞陽，他也在望著易水的方向。高漸離的筑聲又在心頭響起，我的豪氣復在胸間奔涌。

　　如果我的膝沾著秦國的土，那么我是在對著渾厚下跪;如果我的背擋著楚國的歌，那么我是在為著激昂停留;我的呼吸有齊魯風的節奏，我的胸懷有吳越水的溫柔;我從風蕭蕭的燕國離別，走向蒼茫茫的秦國的險途，我此行必死。嬴政，你的死期已到!我將以你的人頭來洗刷太子的恥辱，以你的人心來告慰樊將軍的英靈，以你的鮮血來償還天下蒼生的血債。嬴政，受死吧!

　　馬車駛出燕國邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險惡的大山，駛進人煙密集的城鎮，駛進物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，心中的怒火也越聚越多。

　　路旁時常有餓死的人的尸首，小村中常見兵士劫掠后放火的濃煙，瘦弱疲憊的農人掙扎著在田間勞作，寒風從頹壞的墻縫吹進貧寒的人家，吹在身無完衣的百姓身上。戰火、殺戮帶來了無邊的災難。

　　我買通了秦王的寵臣，秦王要在三天后召見我，我在這個夜晚對皇宮作最后的探查。我走進嬴政的書房，竹簡堆滿了桌子，桌上攤開著一束竹簡，墨跡還未全干，我借手中的火讀了那文字，卻是秦王新寫的文書，我并未想到，這竹簡會改變我的行動。

　　回來后我兩天兩夜未睡，思考著竹簡上的文字，那些張揚著野心卻也滿是雄心的文字。我的心被撕扯著：百姓的苦痛是因為戰爭，假若秦統一天下可還會有戰爭?秦的國力乃諸侯之最強，六國自是無與爭鋒，殺了秦王于天下蒼生何益?太子的個人恩怨與天下生靈的命運哪一個更重要?我是太子的人，應該如何選擇?兩天煎熬后，我的心一痛，終于有了選擇。

　　圖窮匕現，我用匕首去刺秦王，卻給了他逃跑的機會;環柱而走，我有九次機會，卻讓他能拔劍傷我;倚柱而罵，我要保持太子的尊嚴。侍臣殺我時，我想起了天下蒼生，他們沒有看見我眼角的那顆英雄淚。

　　第四題參考答案：

　　1. B 析：考查一詞多義。

　　使做名詞時，當“使者”“使命”講。

　　使做動詞時，當“讓”“派”“出使”講。

　　“使”②與“者”字構成“者”字短語，是“出使”的意思。

　　“使”③與“奉”連用，是“使命”的意思。

　　2. D 析：考查詞多義，多詞一義，例句中的“以”與D句中的“以”都用在目的復句中，當“來”講。

　　3. A 析：翻譯時注意語境。“賤”譯成卑賤的，次要的。是形容詞做名詞用。

　　4. B 析：考查文言文的斷句和翻譯。注意此句中“嬰兒子”即“北宮之女”。

　　5. B、C、E 析：考查篩選信息，把握文章要點。

　　第一段寫趙威后先問齊國的收成和百姓情況，然后才問齊王是否健康，表現了她重視農業生產，重視人民生活的思想，認為這是國君治國的基礎。