高中語文必修一《燭之武退秦師》課文
燭之武退秦師
左丘明
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉!”許之。
夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。
重點字詞
(1)晉侯、秦伯：指晉文公和秦穆公。
(2)以其無禮于晉：指晉文公即位前流亡國外經過鄭國時，沒有受到應有的禮遇。以，因為，連詞。其，代詞，它，指鄭國。于，對于。
(3)且貳于楚：并且從屬于晉的同時又從屬于楚。且，并且，表遞進。貳，從屬二主。于，對，介詞。
(4)晉軍函陵：晉軍駐扎在函陵。軍，名詞作動詞，駐軍。函陵，鄭國地名。
(5)氾( fàn)南：氾水的南面，也屬鄭地。
(6)佚(yì)之狐：鄭國大夫。
(7)若：假如。使：派。見：拜見進見。從：聽從。
(8)辭：推辭。
(9)臣之壯也：我壯年的時候。
(10)猶：尚且。
(11)無能為也已：不能干什么了。為，做。已，同“矣”，語氣詞，了。
(12)用：任用。
(13)是寡人之過也：這是我的過錯。是，這。過，過錯。
(14)然：然而。
(15)許之：答應這件事。許，答應。
(16)縋(zhuì)：用繩子拴著人(或物)從上往下運。
(17)既：已經。
(18)敢以煩執事：冒昧地拿(亡鄭這件事)麻煩您手下的人。這是客氣的說法。敢，冒昧的。執事，執行事務的人，對對方的敬稱。
(19)越國以鄙(bǐ)遠：(然而)越過別國而把遠地(鄭國)當做邊邑。越，越過。鄙，邊邑。
(20)焉用亡鄭以陪鄰：為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?焉：何。用：介詞，表原因。陪：增加。鄰：鄰國，指晉國。
(21)鄰之厚，君之薄也：鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。之：主謂之間取消句子獨立性。厚，雄厚。
(22)若舍鄭以為東道主：如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人。舍：放棄(圍鄭)。
(23)行李：古今異義，出使的人。
(24)共(gōng)其乏困：供給他們缺乏的東西。共，通“供”，供給。其：代指使者。
(25)嘗為晉君賜矣：曾經給予晉君恩惠(指秦穆公曾派兵護送晉惠公回國)。嘗，曾經。為，給予。賜，恩惠。為···賜：施恩。
(26)許君焦、瑕：(晉惠公)許諾給您焦、瑕兩城。
(27)朝濟而夕設版焉：指晉惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。濟，渡河。設版，修筑防御工事。版，筑土墻用的夾板。朝，在早晨。
(28)厭：通“饜”，滿足。
(29)東封鄭：在東邊讓鄭國成為晉國的邊境。封，疆界。這里作用動詞。
(30)肆其西封：擴展它西邊的疆界。指晉國滅鄭以后，必將圖謀秦國。肆，延伸，擴張。封：疆界。
(31)闕(quē)：侵損，削減。盟：結盟。戍：守衛。還：撤軍回國。
(32)說：“說”同“悅”，喜歡，高興。
(33)微夫人之力不及此：假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。微：沒有。夫人：遠指代詞，那人，指秦穆公。
(34)因人之力而敝之，不仁：依靠別人的力量，又返回來損害他，這是不仁道的。因：依靠。敝，損害。
(35)失其所與，不知：失掉自己的同盟者，這是不明智的。與，結交，親附。知：通“智”。
(36)以亂易整，不武：用混亂相攻取代聯合一致，是不符合武德的。易，代替。武，指使用武力是所應遵守的道義準則。不武，不符合武德。整，指一致的步調。
(37)吾其還也：我們還是回去吧。其，表商量或希望的語氣，還是。
(38)去之：離開鄭國。之，指代鄭國。
賞析
這篇文章，贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護了國家安全的`愛國主義精神。同時也反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復雜性。
一、組織嚴密，前后照應。秦、晉圍鄭的主要原因，是晉國為了擴大自己霸主的威勢，征服異己，再加上晉文公與鄭有個人恩怨。這一事件的發生，與秦毫無關系。文章開頭兩句話“以其無禮于晉，且貳于楚也”，暗示了這一事件的背景，這就為全文的發展作了鋪墊。秦、晉雖是聯合行動，但他們之間并不是無隙可乘，這就容易使人理解：燭之武所以能夠說服秦君并不是偶然的。全文正是按照開頭的預示而展開的。燭之武說退了秦師，孤立了晉國，晉師最后也不得不撤退，正是這一暗示的結果。文章雖然篇幅短小，但有頭有尾，結構嚴密，事件交待得很清楚，矛盾展示得很充分，收尾也十分圓滿。
二、起伏跌宕，生動活潑。《燭之武退秦師》雖然是一篇說理性的文章，但它寫得波瀾起伏，毫不呆板。當鄭國處于危急之際，佚之狐推薦燭之武去說秦君，沒想到引起了燭之武的一番牢騷，使事情發生了波折。鄭文公的引咎自責，也增添了情節的戲劇性。燭之武在說秦君的時候，一開頭就指出亡鄭于秦無益;但接著又退一步說：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”以此作為緩沖;緊接下去就緊逼一步說明亡鄭對秦不僅無益，而且有害。當秦國單獨退兵之后，子犯發怒要攻打秦軍，秦、晉關系一下子轉而緊張起來。最后晉文公講了一番道理，晉軍偃旗息鼓，一場風波，終于平息。這樣一張一弛，曲折有致，更能緊扣讀者的心弦，增強作品的感染力。
【高中語文必修一《燭之武退秦師》課文】相關文章：
高中語文《燭之武退秦師》課文04-13
高中語文《燭之武退秦師》ppt（必修一）07-03
高中語文必修一《燭之武退秦師》教案06-19
《燭之武退秦師》課文譯文04-19
高中必修一《燭之武退秦師》教學實錄03-07
高中語文必修一《燭之武退秦師》教學案例06-19
高中語文必修一《燭之武退秦師》教案設計05-12
燭之武退秦師教案03-20
燭之武退秦師課件12-03