【教材介紹】
《東海之大樂》是《莊子》中的一篇寓言，主要通過河伯、海神若的表現和對話，警示人們，人自身可能有很多很多的局限，跳脫這些局限，才能夠提升自己的境界、氣象和格局;人外有人，天外有天，人永遠不應該自滿。寓言啟示我們必須時時省察是否遭受了類似的蒙蔽，激勵我們超越這些蒙蔽，向理想的境界靠近。
【背景介紹】
莊子在文中宣揚人類精神的一種理想境界，即一種不受地域局限，不受時間局囿并且不受教育束縛的大境界。地域、時間和所受教育三個方面，都能夠對人的見識和精神遭受蒙蔽。努力擺脫這些蒙蔽，才能使今年境界不斷得到提升。
【教學目標】
1、掌握本章的實詞、虛詞及特殊句式 豐富學生的閱讀實踐。
2、根據故事內容探討寓意。
3、理解莊子的思想并聯系現實體會莊子的思想意義。
【教學重點、難點】
1、通過學生的閱讀實踐活動理清文意是本文的重點。
2、聯系現實理解莊子的思想意義是本文的難點
【教學方法】
自主學習法
【教學課時】
一課時
【教學用具】
多媒體課件
【教學步驟 】
一、導入：
人的發展，往往會受到諸多因素的影響而發生變化，這種因素，有些是積極的，有些是消極的，善于學習的人會及時發現自己的不足，并且及時去糾正它，從而取得更大的進步，人生之路也由此而伸向一個更高的增加境界，在《東海之大樂》這篇選文中，河伯就是這樣一個人，正是發現了自己的不足，并勇于自己的不足，所以河伯懂得了很多的道理，他的人生境界也就有了很大的提高。
二、整體感知：
(一)朗讀課文(分組朗讀)
(二)梳理內容：
要求：結合注釋自讀，不懂的字詞句組內交流，請一位同學講解，教師強調重點字詞
兩涘( )渚( )崖之間 不似礨( ) 空
三、閱讀研討小結：
1、實詞
兩涘渚崖之間，不辯牛馬。 辯，通'辨'，分辨。
東面而視。 東面，向東面。
于是焉河伯始旋其面目。 旋，變化。面目，臉色。
望洋向若而嘆曰。 望洋，仰視的樣子。
且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。 少/輕，認為......少/輕 。
井蛙不可以語于海者，拘于虛也。 虛，'墟'，處所。
而吾未嘗以此自多者。 多，贊許。
自以比形于天地而受氣于陰陽。 受氣，稟受自然之氣。
之：
野語有之曰 。 說法，代詞
我之謂也。 賓語前置標志
今我睹子之難窮也。取消句子獨立性
吾非至于子之門則殆矣。的，助詞
虛詞：于：
吾長見笑于大方之家。 于，被。
拘于虛也。 于，被 。
今爾出于崖涘。 于，從。
莫大于海。 于，比。
不似豪末之在于馬體乎。于，在 。
3、句式
莫己若者。 賓語前置
吾長見笑于大方之家。 被動句
又奚以自多。 賓語前置
探究
1、河伯和海神若是一個什么樣的人?
明確：河伯：知錯能改，善于糾正自身不足的人。
海神若：謙虛不自滿的人。
2、海神若的話說明一個什么道理?
明確：天外有天，人外有人。在生活中人不應該自滿，而是要不斷地進取，不斷地去認識未知的領域，去見識未知的世界，這樣才能夠達到人生新的境界，才能跟上時代發展的步伐。
3、結合我們的學習生活，談談你對這則寓言故事含義的理解，
(學生自由發言，言之成理即可)
【提示】1、學習上不斷探索，尋求新的知識領域去提高自己，發展自己。
2、不自滿，不自傲，虛心接受，不斷提高個人的人生境界，實現更大的理想。五、拓展閱讀
1.評《秋水》
李性學云：不讀《秋水》篇，胸襟終不開闊。細玩似未然。此猶是莊子皮膚語，第其議論痛快，筆勢縱橫發越，要自亙絕古今，所以人多喜之。(明·孫鑛批點《老莊合刻》)
2、《呂氏春秋·去宥篇》云：
有與人鄰者，有枯梧樹，其鄰之父言梧樹之不善也，其人遽伐之。鄰父因請而以為薪。其人不悅曰：“鄰者若此其險也，豈可為之鄰哉!”此有所宥也。夫請以為薪與弗請，此不可以疑枯梧樹之善與不善也。齊人有欲得金者，清旦被衣冠往鬻金者之所，見人操金，攫而奪之。吏搏而束縛之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金何故?”對吏曰：“殊不見人，徒見金耳!”此真大有所宥也。夫人有所宥者，固以晝為昏，以白為黑，以堯為桀;宥之為敗亦大矣。亡國之主，其皆甚有所宥邪?故凡人必別宥然后知。別宥則能全其天(指身)矣。
“此有所宥也”，畢沅疑“宥”與“囿”同，謂有所拘礙而識不廣也。以下文觀之，猶言“蔽”耳。此所謂“囿”，即《莊子·秋水篇》所謂“拘于虛”，“篤于時”，“束于教”之類。《去宥篇》所謂“凡人必別宥然后知”，意謂凡人必能看透自己由地域、時代、政教、風俗，以及其他來源所養成之偏見，方能知事物之真相。
四、總結：
生活中、學習上有許多的未知需要我們去不斷地探索，不斷地發現，只有不自滿的人，只有虛心的人才能夠有的收獲，取得新成功。要做到這樣，首先就是我打消自滿自傲的念頭，時刻提醒自己要不斷的學習，不斷的實踐，在實踐中添補自己的無知，提高自己的素養，從而使自己的人生邁入一個新的境界。
五、作業：
1、課本上完成練習二
2、完成《課堂新坐標》本課練習
3、預習第2則，思考：匠石與櫟社樹議論的出發點是什么?
【板書設計】
河 伯 ———自以為是 旋面自責 (知錯，不應自滿)
虛心自處
完善自我
海神若______謙 虛 循循善誘 (語大理，不自多)
教學反思：
本節課突出了重、難點，師生配合融洽，教學效果較好。